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1、青海湖，梦幻般的湖教学目的：1. 阅读课文，感受青海湖的粗犷、自然而质朴的美。激发学生对祖国山河的热爱。2. 学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。3. 激发学生想象文中所描述的画面，有感情地朗读课文。积累优美的词句。教学重难点：1. 阅读课文，感受青海湖的美。2. 学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。课时安排： 2 课时教学准备：青海湖风光录象教学方法：启发法朗读感悟法自主性学习法教学过程：第一课时一、谈话导入新课。1. 导语：我国地域辽阔，有无数的名胜美景。在我国青藏高原的青海省东北部有一处令人向往的湖泊青海湖。齐读课题青海湖，梦幻般的湖 。2. 读了课题，你想知道什
2、么？二、初读课文，整体感知。1. 自由读文，找出文中与题目照应的句子。理解“梦幻” 。 （因为青海湖美，作者欣赏过后，有 如在梦境中的感受。2. 默读交流，文中分几个方面表现青海湖的美？3. 师生交流板书：湖水清，环境美，鸟多。4. 师指导学生理清课文段落，写出段意。三、熟读课文，质疑问难。1 .通读全文，你有哪些不理解的词句？2 . 师生互相交流解答问题。四、小结师：我们了解到作者从三个方面来介绍青海湖的美。第二课时一、谈话导入。青海湖是祖国大地上最大的内陆湖，也是一个咸水湖。它四面环山，景色奇特。这节课我们去领略青海湖的风光。二、学习全文，想象品味。1. 分组研读，协作讨论。学生根据自己的
3、理解和喜好，组织小组学习，要求找到有关句子。读读想想，从那些描写中读到了美？为什么？师巡回指导，随机参与学生的讨论。2. 课堂交流，汇报学习成果。3. 朗读体味，想象描画。（ 1）学生再次自主选择自己喜欢的描写青海湖美的句子，练习朗读，读出自己的感受。A. 小组为单位练习朗读，看谁读得最美。B. 学生自主选择，自由读给全班听，师生评议。（ 2）一小组为单位共同描绘一张青海湖的风景画，要求画出你印象最深刻的一处景色。A. 学生自己作画。B. 展示作品，并配以解说词。（ 3）欣赏青海湖风光录象。三、总结升华，迁移增效。1. 假如你正面对青海湖，你会对它说什么？2. 作者写青海湖美，表达的目的是什么？板书设计：3. 青海湖，梦幻般的湖湖水蓝环境美青海湖鸟（世界） 如梦境鱼（天堂） 3