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1、新人教版三下口算除法反思教学反思是促进教师专业发展的重要方式，是提升教师专业化水 平的重要途径。接下来 为你整理了新人教版三下口算除法反思，一 起来看看吧。新人教版三下口算除法反思篇一本节课是教学 “除数是一位数除 法”这一单元的起始课，是在学生已经掌握了表内乘法和相应的除法、 掌握了用乘法口诀求商的方法的基础上进行教学的。 本节课的教学内 容不仅在生活中应用广泛，更是下节课“除法估算”和后面“笔算除 法”教学的基础，因此这一内容对于学生来说非常重要。本节课教学内容比较简单，主要是让学生掌握一位数除整十数和 整百数的口算方法，并能正确计算。由于学生前面已经有一位数乘整 十数与整百数口算的基础，
2、多数学生应用知识的正迁移已经知道了 口 算除法的方法，因此本节课我主要是采取让学生在小组内互相学习的 方法进行教学：把课堂还给学生.从学生汇报的结果看，多数学生都是应用的“添 0法”，还有少 数学生则应用的“做除法想乘法”的方法。从课堂效果看，学生都是 从简单的算法上想方法计算，没有想到利用除法的意义来理解算理。 因此在教学中我则增加了利用教具进行展示， 帮助学生进一步理解算 理。由于本节课教学内容较简单，在后面的练习设计中，我则采取了不同形式的连续，如：记时比赛、夺红旗、„„,既激发了学生学习的积极性，又达到了巩固练习的训练要求。总之，从课堂作业的反馈情况看，学生口算
3、正确率在98%以上，只有少数个别学生存在错误。在后面的教学中，我更关注的是 在保证口算正确率的基础上提高速度，即口算练习常抓不懈。新人教版三下口算除法反思篇二口算除法是四年级数学上册第五单元的第一节课的内容，它是在三年级的基础上了演化而来， 是本单元知识的前提，很多学生都感觉到很容易。下面是我上这一节 课的一些感悟。一、重视计算的过程，允许学生计算方法的多样化。理解算理、掌握算法是计算教学的关键。教学时，我注意让学生 主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程， 获得新的口算方法。在说算理的过程中，图式结合，让学生更清晰思 考的过程。说时引导学生把过程说完整，培养学生的数学表达
4、能力。 算法的选择上尊重学生的想法，两种算法各有优点，让学生用自己喜 欢的方法算。二、以学生为主，发挥学生的学习主动性。本课教学中始终以学生为主体，把学生作为学习的主动探索者。首先放手让学生自主尝试解决 80÷20 ,给学生充分的时间、 空间展示自己的思维，使每一位想说的同学都有机会去说。 允许学生 有不同的思维方法，让更多的学生体验到成功的欢乐。接着，让学生 自主分120个气球，有哪些不同的分法。三、一堂课引起我的再次思考：在学生碰到困难时，怎样引导才能拓展学生的思维，使学生的思 维从模糊走向清晰？怎样设计练习更实效？怎样把新知识和学生的原 有知识更紧密的联系起来，一堂课下来，
5、如何轻松的让学生接收新知 识。通过这节课口算教学让我更深刻地认识到备课中学生的重要因 素，以及思维的训练才是学生学习数学知识的重点。同时涉及的都是 计算题，应该让学生多一点训练。我们作为指导者就可以了。新人教版三下口算除法反思篇三本节课的教学内容， 我是在学生 掌握了表内乘、除法的基础上进行教学的。为后面学生掌握除数是两 位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的基础。 本节课教 材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合， 让学生感受到学习数学的实用价值。教学法过程中安排了主题图和例 1,主题图为我们提供的资源是一幅运送蔬菜的场景图，通过小精灵 的问题“你能提出什么问题？
6、”引出除数是一位数的口算除法，确定本 节课的教学重点是掌握口算除法的方法，正确进行口算，教学难点是理解整十整百整千数除以一位数的算算理。课堂上，我让学生在问题情境中提出数学问题， 使学生体会数学 与实际生活的密切联系。另一方面加强新旧知识的联系，突出数学知 识的迁移，着力体现学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合 作者这一理念，努力提高学生的自主学习能力。学生通过小组合作， 自主学习，发现并总结出一位数除整十、整百、几百几十 （几千几百） 的口算方法，并理解其算理。由于这个内容比较简单，学生有能力通过自学而得到，所以我就大胆放手让学生自己学， 学生通过自主学习得到的东西往往就不容易忘记。总之，让他们自己去交流，去学习，通过自身的努力获得新知识，着力提高他们的自学能力，这是我们教 学的最终目的。 4