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1、每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。中班语言优秀观察自已的手教案【活动目标】1、能用语言“XX有一双手”或“XX没有手”表达关于手的知 识 ; 且做出动作。2、知道手的基本部分（手指、指甲、手掌、手背）; 初步了解可以用手做些什么。【活
2、动准备】1、蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、（爸爸、妈妈、小孩）的图片 ; 共 五张。2、皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的实物; 共 6 个。3、 32 张小纸片。【活动过程】一、找一找谁有手。1、教师伸出双手; 询问幼儿这是什么 ; 请幼儿也拿起自己的双手出来。2、教师出示蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、（爸爸、妈妈、小孩）的小图片 ; 请幼儿找一找图片中的谁有手; 谁没有手。引导幼儿说的时候是用“XX有一双手”或“XX没有手”这样的句型。请幼儿跟着教师用“XX有一双手”或“XX没有手”说一遍这些图片（根据幼儿掌握情况决定）二、观察手。1 、学习五个手指的名字：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。2、请
3、幼儿看一看手指的顶端是什么（手指甲）3、请幼儿看一看手指的下面是什么（手掌）; 小朋友一共有几个手掌 ; 比一比是不是都一样大。4、把手反过来看一看是什么（手背）5、小游戏：请幼儿拿好小纸片根据老师说的做; “把纸片放在手掌里” ; “放在手背中” ; “用手指拿住小纸片”。三、说说小手有什么用。1、出示皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。请幼儿想一想可以用这些东西做什么 ; 在尝试的过程中说出：“我用小手干什么？”其他幼儿可跟着一起做。（例：幼儿拿了皮球说：“我用小手拍皮球。”幼儿把手抬起来;边说边拍手。（屈老师）拿了牙刷说：“我用小手刷牙。”四、延伸请幼儿回家看看爸爸、妈妈、爷爷、
4、奶奶在用手做什么事情。【活动反思】观察我的手最重要的就是让幼儿了解到有关于手的知识 ; 我的第一个目标是能用语言“XX有一双手”或是“XX没有手”来表达关于手的知识; 这个目标基本上实现了 ; 第二个目标是知道手的基本部分 ; 初步了解可以用手干什么 ; 这个部分由于各方面原因实现的不是很理想。第一步是引出手的话题 ; 我先拿出自己的手请幼儿看一看; 并请他们也拿出来; 这里还可以 ; 幼儿的注意力都被我吸引过来。然后是请幼儿找一找图片中的东西谁有手; 谁没有手 ; 那么这里就是有一个疑问 ; 可能先把观察手拿到前面来上会更好衔接一些 ; 不然的话就会有一点衔接不起来。幼儿在这里回答的还可以
5、; 就是有点纠结于图片本身的问题 ;但还好 ; 在结尾的拓展方面有些不行; 本来是想问问还有什么事有手或是没有手 ; 幼儿这时有些吵闹 ; 回答也不甚理想。第二步是观察手 ; 幼儿对这方面似乎还是蛮了解了 ; 能够很快的反应过来 ; 知道手的基本部分是什么 ; 几乎不用我的引导都能很快说出来;在最后的小游戏上有些缺失; 趣味性不大; 又由于幼儿都已经很了解了 ;就更加没有意思 ; 我本身也觉得有些简单了。第三步是说说小手有什么用 ; 本来有准备实物 ; 但由于不齐全; 又有时间关系 ; 就直接提问幼儿 ; 这样似乎幼儿也有些懵懂 ; 注意力什么的也不是很集中 ; 这里是有一个语言表达“我用小手做什么的” ; 幼儿叫上来回答的还可以 ; 就是其他幼儿注意力不行; 最后是草草收场; 没有一个好的结尾。总体上时间是30 分钟左右 ; 还可以；活动目标完成了一半; “用手干什么”没有达到要求；活动准备稍稍有点缺失；纪律方面还需加强 ;需要想想怎样才能更好的吸引幼儿的注意力才行。 3 / 2