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1、精品文档数学三年级上册： 秒的认识说课稿地方镇中心校任雪一、说教材1、说教学内容“秒的认识”是义务教育课程标准试验教材三年级上册第 23 页的内容。本节课是进一步学习时间单位的内容， 学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了 1 时=60分，并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性认识的基础上来学习的。由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解， 不能借助具体的实物表现出来， 因此， 本节课的重点是通过一系列的具体活动， 引导学生体验秒的长短， 帮助建立秒的概念。 学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间
2、的良好习惯有着重要的作用， 也为学生以后学习其它时间单位打好基础。2、说教学目标数学课程标准明确指出： “数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与生活的密切联系。 ”因此根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平， 我从以下三个方面制定了本节课的教学目标：（ 1） 生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。（ 2） 学生初步建立1 分、 1 秒的时间观念。（ 3） 学生树立珍惜时间的观念。3、说教学重点、难点：我把本节课的重、难点定为：学生知道 1 分=60秒；初步建立1 分、 1 秒的时间观念。二、说教法根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观
3、察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。三、说学法为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法：1、观察的方法 目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出 1 分=60秒2、实践活动的方法通过多种形式的活动体验秒3、小组交流的方法把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。四、说教学过程根据本节课教材的知识结构及小学生认知规律和发展水平， 这节课我是这样安排的：（一）情境导入，秒的认识放映课件： 再现春节联欢晚会倒计时情景， 从学生熟悉的春晚创设情境， 让学生参与倒计时的活动， 结
4、合学过的时和分， 唤醒学生己有的生活经验， 引出比分更小的单位 秒，揭示课题：秒的认识。【设计意图本环节既能激发学生的兴趣，又能使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。 】（ 二 ） 合作探究。获取新知。【一】秒的认识1认识秒针。师：我们知道计量时间的工具是钟表。请同学们仔细观察老师手上的钟面，你看到什么？生：时针、分针、秒针。秒针是最细最长的那一根。秒针跑得最快。师：对，这根长长的细细的针就是秒针。课件演示动画出现秒针2认识1 秒。师：秒针在钟面上跑得最快，它可以记录比1 分更短的时间。那怎样才是1秒呢 ?教师根据学生回答相机板书：秒针走l 小格是 1 秒。【设计思路及
5、多媒体应用分析： “秒”这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都有秒针， 好奇是孩子的天性， 他们不可能不注意到那个形状特殊的“长针” 。由学生自己引出秒针，并辅以多媒体，效果更显著】3体会 1 秒。（1） 师： 我们来感受一下，请把你的闹钟和手表放在耳边， 你听到了什么？（滴答声）滴答声和秒有什么关系？（滴答一声经过的时间就是一秒。 ）收闹钟（2）1 秒钟你能做一个什么样的动作?（ 拍手、数数、眨眼睛、点头等）（3） 了解“ 1 秒能干什么“的信息。课件演示：动画出现飞机、火车、汽车、卫星、车间，并显示相应的文字。喷气式飞机每秒飞行500 米； 火车每秒约行55 米； 小汽车每秒约行20
6、 米； 卫星每秒飞行 7900 米等等。师： （ 出示刘翔照片 ） 小朋友，认识他吗?是呀，在2004 雅典奥运会 110 米栏中以 12 秒 91 的成绩为我国夺得奥运史上田径比赛的第一枚金牌。让我们一起来回顾一下这个激动人心的时刻吧!课件演示：刘翔在2004年8 月 27 日的雅典奥运会上夺冠的镜头。小结：怎么样?时间很珍贵，连1 秒钟都不能小看，因此，我们要珍惜每一秒钟！【设计思路及多媒体应用分析： 在本节课中， 把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调“经历” ，对于抽象的、非物化的“时间” ，通过学生自己用声音和图像等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感受。通过介绍、演示，学
7、生明确 1 秒虽然短暂，但是用处也非常大，正是由那么多的“秒”才构成时间长河， 使学生自己意识到要珍惜时间， 并借机渗透做用时比较短的事情就可以用“秒” 来记时。 教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬问让学生热情洋溢】【二】秒的体验体验 10 秒钟师：平常，我们通过看钟知道时间过去了多少，如果不看钟，你还能知道时间过去了几秒吗?接下来，我们一起玩一个10 秒的游戏。老师说“开始” ，你们就闭上眼睛，你认为 10 秒钟到了，就悄悄的高高的举起你的手告诉老师。师：你是怎样知道 10 秒钟到了 ?生： （从 1 数到10）2我们再来进行一个写数字的小活动：老师说“开始”，你就从 1 按顺序开始写
8、数字，当过了十秒老师喊停的时候看看那位同学写的数字最多。小结： 10 秒钟虽然很短，但是我们大约可以写十几个数字哦。【设计意图：此处教学，再一次让学生体验了时间单位“秒” ，加深了学生对秒的认识， 同时还尊重了学生认知水平的差异， 最后， 通过教师的引导优化了方法。 】(三)分的认识和体验。1秒与分的关系。(1) 下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，同学们可以在心里数数，或点头估算，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒?。课件演示：播放 1 分钟的音乐。学生汇报自己的估算时间。(2) 刚才这一段音乐播放的时间就是1 分钟， 1 分钟是多少秒呢 ?我们一起来看电脑演示。课件演示
9、：刚才的 1 分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60 小格，分针同时走了一小格。师：，你们发现了什么呢？根据学生回答板书：1分=60秒。【设计意图： 此处教学重点又一次放在了体验上， 通过课件上秒针走一圈和分针就走一小格的直观演示， 让学生能通过观察， 亲身体验分与秒的关系， 从而抽象出 1 分=60秒的结论。 】2体验1 分钟。(1) 师： 同学们对 10 秒钟的感觉已经很准了， 如果是 1 分钟， 你还能像刚才那样准确吗 ?游戏规则不变，一起来感受 1 分钟写数字。 1 分钟你能写多少数字呢？小结：虽然一分钟不长，但是在一分钟时间我们还可以写 40 多个数字呢！所以我们可要珍
10、惜每一分钟哦！【设计意图： 动静结合的一分钟体验活动让学生在活动中感受 1 分钟的长短，体验 1 分钟的价值， 学生们兴味盎然， 积极性非常高， 同时通过活动还将时间相同， 做的数量越多， 速度就越快的数学思想加以了渗透。 教学中还注意评价的多样化，培养评价别人发言的同时，也培养了学生倾听的能力。 】( 四)巩固练习。师：接下来，让我们再一起到数学乐园去闯闯关吧! 课件演示：闯关题。第一关：做一做，在 ( ) 里填上时、分、秒。学生独自完成(2) 小朋友爬一层楼梯大约需10( ) ；(3) 一节数学课的时间为40( ) ；(4) 放学前整队大约要用46( ) ；(5) 同学们每天睡觉时间大约1
11、0( ) 。师：你为什么这样填呢？第二关：综合应用 ( 这是一段关于小璇的短文，请一位同学给我们读一读)同桌讨论后指名学生回答小璇是个懂事的孩子， 每天她总是早早起床， 把语文书读 15 小时才吃早餐。今天上学时刚巧碰到了玲玲， 她们用了 3 小时边说边笑地走进了教室。 上午的体育课上，小璇跑 50 米只用了 12 小时，全班第一名。为了下午上课有精神，小璇总会睡 30 秒钟的午觉。放学后，她回到家便抓紧时间写作业，一般1 分钟就能做完。晚上，她经常会陪爸爸看30 小时的新闻联播。星期六的晚上，她还看40秒的动画片。 ( 你觉得这段短文有问题吗 ?小组讨论一下。学生汇报)第三关：趣味智力题四人
12、小组讨论（1） 一个人唱一首歌要3 分钟， 10 个人合唱这首歌要几分钟 ? 全班合唱呢 ?（2）5 人各唱这首歌要多长时间呢 ?（ 学生汇报，教师肯定 ）【设计意图：通过层次性练习，巩固所学知识，并灵活应用，提高了学生解决问题的能力。 并且能够活跃学生的思维， 激发学生的创造性， 培养学生的创新意识】（ 六 ） 全课总结。师：今天，我们用了 40 分钟来学习秒的认识，你学到什么呢 ?师：同学们，时间是由一分一秒组成的，时间在不停流逝，一去永不复返，所以我们要 做时间的主人，不浪费每一分每一秒。让我们记住列宁的名言：赢得了时间就是赢得一切！【设计意图：让学生对这节课的知识点进行回顾，起到总结全课的目的，最后把一句名言送给学生， 再次对学生进行惜时教育， 达到课已尽意长存的教育效果。 】（七）板书设计：秒的认识秒针走一小格就是1 秒 1 分=60秒这样的板书设计重点突出，简洁明了，有利于学生对本节课重点的把握。4欢迎下载 。