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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan冬阳童年骆驼队祖父的园子整合阅读课教学设计【学习目标】1赏读文本，理清课文的主要内容，感受童年生活的纯真、美好，以及对逝去童年的怀念和留恋。2解读文本，体会作者抓住印象深刻的场景进行细节描写的表达方法。3读写结合，学以致用。【学习难点】领会作者抓住印象深刻的场景进行细节描写的表达方法， 读写结合， 学以致用。【学习流程】一、谈话导入，想象画面二、品读文本，感受童年三、探究发现，体会方
2、法四、学以致用，读写结合一、想象画面，引入新课1. 童年生活是丰富多彩的， 今天来学习两篇描写童年生活 的课文， 冬阳 ?童年?骆驼队 祖父的园子 ，读题，首先来学习第一篇，感受林海音的童年生活。2. 冬阳，童年，骆驼队，三个词语用间隔号隔开，组成了文章的题目。请同学们展开想象，透过这三个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面 ?3. 你们想象的画面， 其实也是文章作者林海音女士无数次在脑海中浮现的画面。这幅画面成为林海音关于童年生活的最清晰的记忆。二、品读文本，感受童年1 .请同学们打开书， 浏览课文， 想想课文以季节的更替为顺序， 以骆驼为线索， 回忆了童年时的哪几个生活场景? （ 生 : 学骆
3、驼咀嚼 谈驼铃作用 想替骆驼剪毛 询问骆驼去处。 ）2. 想起童年，就会想起骆驼，想起和骆驼有关的场景，（学驼嚼）作者童年的往事是不是很有意思？先来读 14 “看骆驼咀嚼”部分，一边读一边在课本做批注，完成阅读单。 . 学生边读边画句子，做批注。 . 全班交流下面我们随着作者的笔触， 回到那个暖阳照耀下的冬天， 和小英子一起去看骆驼。 . 指生交流，谈感受。感受细节描写的妙用. 结合图片观察，小英子第一次初次近距离看骆驼，是什么样子的呢？引读描写骆驼样子的句子。大家注意到没有， 这一段中还有一些表示动作的词语， 用心读读体会一下， 你体会到什么？ . 根据学生回答小结：这就是细节描写的魅力，通
4、过这些描写，让我们仿佛看到骆驼咀嚼的样子，看到小英子傻傻地站在骆驼面前学它们咀嚼的样子。（谈驼铃）这样的场景中还有很多这样的描写，小英子又给你留下怎样的印象？U真默读育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan6到14自然段。画出感受深刻的内容，完成阅读单题目印象深刻的场景描写表达了 “我”怎样的感情表达方法冬阳童年骆驼队.组织交流：谁来说说“谈论驼铃的作用”这幅画面中的小英子，给你留下了怎样的印象？爸爸认为驼铃的作用是什么？小英子呢？你更喜欢谁的说法？为什么？指导读小 英子的话。（剪驼毛）谁来说说想替骆驼剪毛这幅画面的小英子，又带给你留
5、下了怎样的印象？小英子为什么想替骆驼们剪毛？（因为太不整齐，不漂亮。天太暖和，人们想把 棉袄脱下来，骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！这有趣的想法让我们感受到小英子那颗充满善良的童心。读出小英子心里的 想法。（问行踪）我们一起看询问骆驼去处。女生读小英子的话，男生读妈妈的话为什么说英子“总是问，总是问”，关于“问”的话题，城南旧事这本书中 有这样一个片段：（出示片段），请三位学生分角色读这段话，并谈谈从这些对话 里，感受到什么？（小英子的脑子里装着这么多的问题，这一个个问题，充满了儿童稀奇古怪的思考，蕴含着小英子对骆驼队的思念。）3、童年时的一切皆已走远。当作者已是人到中年，身在台湾，又不禁回想起她
6、在北京城南的生活，她把对骆驼队的思念，化作了她对逝去的童年的深深地 思念！配乐齐读：“夏天过去，秋天过去，冬天又来啦，骆驼队又来了，童年却一去 不还了。”此时你的心头油然升腾起一些怎样的情感 ？（淡淡的忧伤，浓浓的思念。）4、我们再来读一篇作家萧红描写童年生活的文章一一祖父的园子5、总体感受园中生活场景从题目上看，作者童年印象深刻的事物是什么？默读课文，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？全班汇报交流，感受美好情境a.观赏小昆虫，大榆树 b.跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地c.误把狗尾草当谷穗留下不铲除 d.摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱e.用瓢舀水往天空扬f. 沐浴阳光，感受花
7、、鸟、果、虫的自由g.用草帽遮脸睡觉6、小组合作探究精读文章中的语段，想一想，作者是用什么方法介绍的？讲一讲你的发现，填写学习单（一）。课文阅读匕表达我的发现场景描写语段表达方法祖父的园子7、分享交流，探究发现那些场景给你的印象最深刻？默读课文， 体会“我”在园子里的心情是怎 样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。感受细节描写的魅力细节描写之一：祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里
8、拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”细节描写之二：祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶 小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我 就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚 地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。三、探究发现，体会方法1、两篇课文都是怎样表现童年生活的？2、过交流，老师点拨，使学生明白，这两篇课文都是选取了童年生活中印象深刻的场景，采用细节描写的方法，向我们展示了童年生活的天真、美好。3、总结写法：印象深刻永难忘细节描写现童真四、学以致用，读写结合育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan一只骆驼，一个园子，成为作者最清晰、深刻的记忆，让我们感受到童年生活的天真、美好你的童年生活中有哪些印象深刻的事物呢？请拿起你的笔， 运用本节课学习的方法，写写自己的童年生活。附：板书设计冬阳童年骆驼队祖父的园子选取印象深刻的场景细节描写育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰