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1、第一课时求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）教学内容教材第 1 页的例 1 和练一练，第2 页练习一的 1 3题。教学目标 1. 使学生理解并会解答生活中“求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几） ”的实际问题。2.在分析、归纳的基础上进一步提高学生解决实际问题的能力。教学重点“求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几） ” 的实际问题的解答。教学难点解题思路的掌握。教学准备挂图、小黑板。教学过程一、创设情境，提出问题出示例 1 的挂图，问：图上描画的是什么？你从图上获得哪些信息？生：东山村去年原计划造林16 公顷，实际造林20 公顷。师：你能提出什么问题？学生提出问题，师归纳到
2、黑板上：（ 1）实际造林是原计划的百分之几？（ 2）实际造林比原计划多百分之几？1（ 3）原计划造林比实际少百分之几？师：这些问题该怎样解决呢？这节课我们就用百分数来解答生活中的一些实际问题。（揭示课题）。二、自主探究，解决问题1 问题一：因上学期已经学过，可以让学生独立解答后，全班再交流解答方法。2 问题二：（ 1）小组合作，讨论解决的办法。（ 2）指名交流解题思路。（ 3）优化解题思路，并借助线段图辅助分析：原计划造林：16 公顷 实际比原计划多的实际造林：20 公顷 20 16=4 公顷 2016=1.25=125%416=0.25=25% 125% 100%=25%3 问题三：（ 1）放手让学生自己解决。（ 2）同桌交流算法。（ 3）全班讨论解题思路，优化并板书解题方法： 20 16=4 公顷 16 20=0.8=80%420=0.2=20% 100% 80%=20%4. 比较2（ 1）观察（ 2）（3 ）两题的答案：讨论两题的结果是否相同？为什么？（ 2）指名学生发表自己的看法：首先数量关系不同，作为单位“1”的数量不同，列出的算式不同；其次是两个问题的结果不同：实际比愿计划多 25% ，原计划比实际少 20% 。3