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1、精品资源认识几分之几教学内容：教科书第7172页的例3和“想想做做”。素质教学目标：【知识教学点】能认识几分之几表示的分数意义，计算出几分之几一共有几个。【能力教学点】能有条理地解释解决问题的思考过程。【德育教学点】使学生获得与同伴合作探索和互相交流的体会。教学重点：学生通过自己的实际操作、观察来探索和理解解决问题的数量关系，探求解决问题的方法。教学难点：正确的解决几分之几的实际问题，并能把自己解决问题的过程跟同伴交流。教具、学具：每个学生12根小棒，老师准备课件，小棒，教学过程：一、复习。二、创设情景1 .出示例题。从题目中你发现了哪些数学信息？2 . 3/4的含义是什么？这里就是把什么平均
2、分成4份？（引导学生说处：把12个蘑菇平均分成4份，取其中的3份）那么，这个问题该如何解决呢？四人小组，讨论一下。学生汇报：你说说你是怎样解决的？详述用小圆片分与列式分。3 .提问：你平均分成了几份？拿其中几份？ 一共拿了几个？4 .你能列式计算吗？（学生列式）5 .学生汇报。12+4=3 （个）老师板书，问:这条算式算出的是什么？（平均分成4份，每份3个）3X3=9 （个）同桌互相说说每条算式算出的是什么。二、想想做做。1.想想做做1。（示范第一道，再让学生完成剩下的三道。最后进行评述）1） . 5/6,的含义是什么？2） .你能用虚线在书上分一分吗？分好的举手。老师在课件上分，评说。3）。
3、你打算怎样列式？先写出来，再和同桌交流。学生写，看到有学生写完，提醒，把你的 想法和同桌交流。4） .点名说如何列式计算。5） 4/7, 2/3, 3/5。的含义是什么？6） .你能用虚线在书上分一分，再列式计算。学生分、列式。7） .做完的同学和同桌说说你是怎么算的。看看结果是否一样。8）。老师解说。点名问。如何列式。要求学生说出每一步表示什么。2 .想想做做2。1）。出示题目：摆 8个圆圈，拿出它的 3/4。2）。你摆一摆，拿一拿吗？生摆。师：你摆了几份？拿出几份？ 一共拿出几个？怎么列式？3）。出示题目：摆 12个圆圈，拿出它的 3/4。你能摆一摆，拿一拿吗？生摆师：你摆了几份？拿出几份
4、？ 一共拿出几个？怎么列式？4）。大家观察一下，大家都是拿出几分之几？拿出的个数一样吗？每次都是拿出3/4的，但最后拿到的个数为什么不一样呢？说完整：每次摆出的总数不同，所以拿出的结果也不同。3 .想想做做3。1）。出示题目。学生读题。2）。你能在钟面上分一分，涂一涂吗？生操作。3）谁来说说？1小时1/2是多少？你是怎样得到的？（ 1小时是60分，1/2平均分成两份，一份就是30分。）1小时3/4是多少？你是怎样得到的？（1小时是60分，3/4平均分成4份，一份就是15分。取其中3份，一共是45分钟。）4 .想想做做4。1）出示题目，学生读题。2）学生独立解题。点名板书。3）讲解。5 .你知道吗?学生读。同桌之间交流一下，自己在月球上有多少千克？ 欢迎下载