《(数学苏教版)二年级上册教案平均分(三).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(数学苏教版)二年级上册教案平均分(三).docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精品资源平均分（3）教学内容教科书上第3435页的内容教学目标1 .继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进 一步感悟平均分的本质特征。2 .通过与生活实际相联系的开放题教学， 增强数学应用意识，提高解决实 际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数 学的信心。3 .在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习 惯。教学重难点目标1教 师 活 动学生活动一、初步感知，铺垫准备。出示例图，把12枝铅笔平均分，你想怎样分？小组交流讨 论，得出/、同 的分法。二、动手操作，体会领悟。1 .创设情景谈话：今天是兔子妈妈的生日，为了祝贺妈妈的生
2、日，小 白兔到花园里采了许多美丽的花，数一数共有几朵啊？（出 示12朵花）小白兔拿来了一些花瓶，（出示一些花瓶）它想把这12朵 花插在花瓶里，该怎么插呢？2 .明确要求出示条件：把12朵花平均插在几个花瓶里。提问：你想知道小白兔是怎样插这些花的吗？ “平均插” 是什么意思？3.自主探索, 请学生上教 台示范插花。三、想想做做1、第1题2、第2题3、第3题4、第4题教师在黑板上画8个雪梨A提出要求：把它们平均分成4份，看看每份有几个？把它们每4个一份地分，看看能分成几份？学生独立操 作,完成后集 体交流i止。B学生到黑 板上动手分 别操作分一C小结：这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同 样多，所以都是“平均分”5、第5题6、第6题7、小结：把一些物体平均分后/、同的方法，可以是“每几个一 份地分”，也可以是“平均分成几份地分”，但无论用哪一 种方法，最后分得的结果都是每一份相同的， 都是平均分。分。学生独立操 作,完成后集 体交流i止。四、全课总结，拓展延伸小结：这节课，我们学习了把一些物体平均分的不同方法， 既可以每几个一份地分，也可以平均分成几份的分，分的 过程虽然有所/、同，但结果每份都是相同的，这都是平均 分。 欢迎下载