《(语文人教版)六年级下册教案：古代寓言两则.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(语文人教版)六年级下册教案：古代寓言两则.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精品资源总第2课时第1课时月 日（星期 ）课题25 、古代寓言两则课 型新授教 学 目 标知识目 标1 .学习课文，感受中华文化的丰富多彩。引导学生懂得世界上并 没有绝对的事物，都是相对的；任意夸大或假想都是不合事物发 展规律的道理。2 .借助注释了解每句话的意思。3 .朗读课文。4 .用自己的话讲这个故事。目 力 能标培养学生理解句子的能可口复述的能力情感目 标让学生感受中华文化的丰富多J彩。教 学 重 占 八、学习课文，感受中华文化的丰富多彩。引导学生懂得世界上并没有绝对的事 物，都是相对的；任意夸大或假想都是不合事物发展规律的道理。教 学 难 占 八、借助注释了解每句话的意思，用自己的话
2、讲这个故事。教 学 用 具小黑板教学方法讨论法、讲授法、启发法教学过程设计教学环 节教师活动学生活动设计意图一、设置 问题，导 人全文二、自读 课文，探 究理解1 .同学们，今天我们来学习一则古代寓言故事。 引出课题：矛与盾。这则故事讲的是发生在很 久很久以前的事，它为什么能够一代一代地传 卜来，传到今天，并且编人我们的教材，让大家学习呢？2 .请同学们对照注释，按自己喜欢的方式阅读 全文，说说这则寓言故事主要说了什么 ？1,止确朗读。自读课文，读准字音，不会读的 地方画出来，多读几遍。2,流利朗读。鼓励学生用多种方式朗读，可以 自告奋勇站起来汇报朗读，读得更 J顷畅。3 .理解朗读。学生按自
3、己 吕欢的方式 阅读全文，说 说这则寓言 故事主要说 了什么。学生自读课设置问 题，引发 学生思 考，激发 学生学习 的兴趣， 导人全 文。自读课 文，探究(1)对照注释读，读/、懂的地方回出来，文，探究理理解，培(2)汇报课文主要。了一件什么事？解。养学生自质疑问难。学能力和4.研读课文，关注谛言信息。学生质疑问合作探究(1)这则寓言故事是怎样写的？让我们再来认真 读一读。 检查交流阅读结果。理解了这则寓言的意思，我们还要把它读 好。请人豕认真地读一渎，想一想怎样读，要 特别注意读好哪些字、词、句，甚至是标点符 号，以体现楚人的话不符合客观实际，甚至自 相矛盾？难。能力。如“吾盾之坚，物莫能
4、陷也。”“吾矛之利，于 物无不陷也”描述了楚人的“盾”坚硬尢比，创设情“矛”锋利无敌；两个“誉”写出了他的自诩。境，领悟读的时候要特别注意语气，要读出夸张之意。学生思考。寓意，让(学生学习在读读、议议中了解谛言信息，思考、学生发散揣摩谛言中所蕴含的意思，并学会用不同的形学生回答。思维，从式表达自己的见解。)而领悟寓三、创设 情境，领1 .读到这里，你能说说“矛与盾”的意思吗 ？后、。悟寓意2.楚人卖矛和盾时，如果你也在场，你想对他 说什么呢？巩固学生(创设情境，发散思维，从而领悟寓意。)所学的知识，检查四、课堂1 .试着背诵。反馈。练习2.这样有趣而乂富有深刻寓意的故事，我们一让学生对定希望它
5、能 代流传卜去，卜面，就让找们本节课有来学着把它讲给别人听。提供下取复述方法供一个整体学生选择：看板书说；看课文插图说；根据提供的重点词语说；根据对课文内容学生课堂练的认识。五、教师的记忆说；与同学合作边表演边说。习。巩固学生小结。所学，检六、布置 作业。教师自设学生复述。查反馈。板书设25、古代寓言两则计盾坚 物莫能陷以子之矛陷子之盾一一弗能应矛利于物无不陷教学反思:1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：总第 课时第 课时月 日（星期 ）课题25 、古代寓言两则课 型新授教 学 目 标知识目 标1 .朗读，背诵课文。继续感受中华文化的灿烂辉煌。引导学生懂 得一切从实际出
6、发，办事要因地制宜，不能死守公式。培养较强 的应义能力。2 .能在理解课文内容的基础上进行创造性读写。3 .自学一篇简短的文言文。能力目 标培养学生培养较强的应变能力。情感目 标让学生继续感受中华文化的灿烂辉煌。教 学 重 占 八、朗读，背诵课文。继续感受中华文化的灿烂辉煌。引导学生懂得一切从实际 出发，办事要因地制宜，不能死守公式。培养较强的应变能力。教 学 难 占 八、能在理解课文内容的基础上进行创造性读写。教 学 用 具小黑板教学方法讨论法、讲授法、启发法教学过程设计教学环 节教师活动学生活动设计意图一、复习巩固二、自学 郑人买履1 .背诵矛与盾。2 .简述学习矛与盾的方法。（迁移学法，
7、 灵活运用，发展能力。）1 .自读，了解课文内容。（学生借助注释自读自悟，提高自学能力。） 对照注释，一字一句地读课文，争取通过自己 的努力，把课文读通，读/、懂的地万回卜来。2 .汇报课文主要。了一件什么事。学生背诵矛 与盾。学生简述学 习矛与盾 的方法。学生自学郑 人头履。复习巩 周，让学 生迁移学 法，灵活 运用，发 展能力， 激发学生 学习兴 趣，导入 新课。三、教师总结四、布置 作业3 .质疑问难，合作探究。（幻灯出示）郑人怎样买鞋？结果怎样？他宁可相信量的尺码，不相信自己的脚，说明什么？教师巡视，随机点拨。4 .汇报交流。5 .分角色朗读课文。指导学生读好语调、语速。6 .指导背诵
8、。这样有趣而乂富有深刻寓意的故事，我们f希望它能 代流传卜去，卜面，就让我们来学着把它讲给别人听。提供下列复述方法供学生选择：看板书说；看课文插图说；根据提供的重点词语说；根据对课文内容 的记忆说；与同学合作边表演边说。教师自设学生自读，了 解课文内容。学生质疑问 难，合作探 究。学生汇报交 流。学生分角色 朗读课文。自学郑 人买履 学生自 读，了解 课文内 容。学生 质疑问 难，合作 探究，培 养学生的 自学能力 和合作探 究能力。让学生又寸 本节课有 一个整体 的认识。巩固学生 所学，检 查反馈板书设 计25、古代寓言两则自度具足忘操之市罢，遂不得履已得履反归求之教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈3、今后的教学建议：欢迎下载