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1、精品阿斯伯格综合症 与自闭症 的区别？大部分自闭症专家都认为，自闭症和阿斯伯格综合症 属于同一系列中两种程度重轻不同的障碍 ;或者说阿斯伯格综合症 是自闭症系列中程度较轻的一种，但两者间也有一些区别。阿斯伯格综合症 儿童也像 自闭症一样，在人际关系方面往往处于封闭和隔绝状态，但他们对周围的一切并非完全漠不关心，他们也希望有社交或有朋友，但他们常常没有人际交往所必需的基本社会技能。他们往往不能理解其它人的表情，因而也不能据此而调节自己的行为。他们在社交场合中显得极其正规，拘泥细节，缺乏必要的灵活性， 所以他们中的很多会发展出精神方面的种种问题如焦虑和抑郁等。阿斯伯格综合症 和自闭症都可以有狭隘的
2、兴趣和刻板的动作。但是，自闭症儿童往往专注于摆弄物体，倾听音乐，对图像反应比较强烈。相比之下，阿斯伯格综合症 儿童的狭隘兴趣则往往表现于对数字或日子的记忆， 以及对某些学科知识的强烈兴趣。有时可以给人们以一个记忆力过人甚至在某一领域内堪称博学的印象。但是不久人们就会觉察到，他们往往只是机械地记忆一些事实性的数据，而对这些事实之间的相关联系及其背后的真正意义并无任何理解;而在其它方面的知识显得贫乏欠缺 ;他们可显得非常古怪，并且使得人们不愿与之交往。阿斯伯格综合症 儿童在说话时往往表现出较差的节奏和音调，在讲话的内容方面则显得没有连贯性， 只有表达而没有解释等。 与其狭隘兴趣相对应， 这些儿可编
3、辑精品童在交谈中往往也是重复的话多而表达的意思极少。然而，阿斯伯格综合症 儿童比自闭症儿童要有大得多的词汇量和较好的语法水平，智商一般也高于 自闭症儿童。阿斯伯格综合症和高功能自闭症 的不同一般而言， 阿斯伯格症 儿童和高功能自闭症 儿童的差异性很小，通常被称为自闭症的延续或是变异的 自闭症。因此， 有些阿斯伯格症 儿童，也常被误认为是自闭症，但其和 自闭症之间仍存在着差异性，以下提供了几点比较：语文智商的比较语文流畅度的比较动作协调的比较社会互动的比较攻击以及暴力行为语文智商分面 ：一般在定义 阿斯伯格症 和高功能自闭症 ，通常以智商七十以上来作为范围。一九九八年，调查330 个个案研究中发
4、现， 高功能自闭症 儿童在语文智商方面，普遍低于 阿斯伯格症 儿童。高功能自闭症 儿童语文智商平均为77 ，阿斯伯格症儿童则为 98 ;在操作智商方面， 阿斯伯格症 儿童为九十， 高功能自闭症 儿童为八十六。研究结论显示， 语文智商是可以做为诊断阿斯伯格症 儿童和高功能自闭症儿童的标准。自闭症儿童对于某些事情大多有特殊的兴趣或特殊的天赋，例如机械性计数的能力、机械性音乐的能力、机械性的判断能力，比较不属于思考性能力;而阿可编辑精品斯伯格症 儿童则不同，阿斯伯格症 儿童可能一直会思考诸如 美国应该有一州是没有空气的 等思考性问题。 相对于高功能自闭症 所特有的机械性特殊能力， 阿斯伯格症 儿童在
5、特殊能力方面则属思考性的。语文流畅度方面 ：在语文流畅度方面，阿斯伯格症儿童没有困难，两岁前即会出现单字，三岁就会说整个句子，但在四岁前， 你、我、他等称谓还是会混淆，而且容易会有反复和重复对方话语的情况。阿斯伯格症 和高功能自闭症 最大的差异 在于，高功能自闭症 的自发性语言非常少，不会流畅的表达;阿斯伯格症 儿童则在自发性语言和对谈上并没有问题。问题则在于对谈时， 亚斯柏格症儿童会有 冗长的对谈，不管对方有没有兴趣，会和对话者一直谈同一件事情(例如他自己感兴趣的事 )，容易引起对方的反感，进而影响到其人际关系 的互动。动作协调方面 ：在动作方面， 高功能自闭症 儿童的大肌肉动作没有问题，阿
6、斯伯格症 儿童则动作显的非常笨拙，他们一般的动作协调困难有四项：1. 模仿肢体动作有困难。2. 无法顺利的接球。3. 单脚站立有困难。4. 两手无名指弯曲有困难。社会互动方面 ：在社会互动能力方面，和自闭症 儿童不同的是，亚斯伯格症儿童是具有能力、有兴趣，且会去参与，但因为他的社会直觉和一般人有差异，所以无法了解人际互动的意义。例如请他举右手，他会举左手，原因是他面对着施令者，会以可编辑精品模仿的方式， 跟着施令者举相同的手。 所以在教导阿斯伯格症 儿童时，应注意其参考点的问题，以教写字为例，不要面对着他写，而是到他身旁教导他，以免写出来的字左右上下相反。攻击以及暴力行为方面 ：阿斯伯格症 儿童因有满高的道德标准，因此也容易会引发互动上的冲突。例如过马路时，看到有人闯红灯，他们会马上义正严词的制止：不行，叫警察来抓你喔 !。像是发生类似的情况，就很容易和其它人发生冲突，而被误解有攻击暴力行为。有时候，他们只是因为被逼急了，才会产生攻击或暴力行为可编辑