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1、精品文档小学一年级下册道德与法治教材分析 响水龙小学周秋鸿一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对 这一时期学生发展中存在的突出现实问题一一好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核 心教育主题。这里的生活，是一个整体的视角，包括：日常生活 的好习惯，学习的好习惯，与大自然、家人、同侪共在的好习惯。 好习惯，是一个美好自我形象在学生身上的具体化，从好习惯的养成开始，为学生追求美好自我启航。一年级下册道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基 础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活 型综合课程。具有以下
2、基本特征(1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合 性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开， 并重点突出 以下特征：1 、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容， 而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新 融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质 量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发 展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会 有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主
3、题，突出教材的生活 指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐， 激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问 题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造 生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材 编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成 的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构， 将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为
4、出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未 分化状态的整体学习状态和学习需要， 使学生能在活动的不断演 进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知 识技能、过程方法”目标的自然统整。2欢立下载精品文档4、结合生活实际本册书16个课程，全都以生活实际出发，讨论的都是我们 身边发生的事情，常见的事情，所以学生接受起来弁不难。教材 中以游戏，表演，猜谜语，探秘等活动让学生在乐中学， 学中乐。 教材中有很多环节，是请学生讲述自己已有的生活经验， 呈现或 者分享他人过去的生活情境。这样的设计不只是为了导课的需 要，也不只是因为要让学生从已有经验出发而更好的理解内容。5、经典案例分析第9课我和我的家从我来到我家，全家很高兴。到一家人 就像枝繁叶茂的树一样，体现出家中的每个人都很重要。 再到家 人的故事。这课充分体现出家人的重要性以及家人对我的爱。从而引中出家人爱我，我也要爱家人。我要用优异的成绩来报答自 己的家人。4欢在下载欢迎您的下载,资料仅供套考!致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求