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1、语文园地七识字加油站4。看看两排花，有什么相同的地方吗?【教材分析】本园地有五项训练内容，“识字加油站”是从 识字中，了解家人的称呼。“我的发现”知道“日” 字旁的字是和时间有关的，“女”字旁的字都和女 性有关。”字词句运用” 一是归类复习汉字基本笔 画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求 学生记住这些8个字的成语，并初步了解它们的 意思。“和大人一起读” 了解猴子捞月亮的故事。【学前准备】1。教学课件、生字卡片、田字格贴片。（教师）2。生字卡片。（学生）【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（识字加油站、我的发现、日积月 累）【学习目标】1。知道如何介绍家人。2。不同的偏旁所表示的不同
2、意思。3。复习汉字基本笔画，练习看图写话。【学习重点】1。知道如何介绍家人。2。怎样说一句通顺、完整的话。【学前准备】1。生字、词卡片，多媒体课件。（教师）2。生字卡。（学生）一、谈话导入。1。孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老 师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的 人又怎样称呼呢？2。课件展示一家人的图片。二、新授、识词。1。指课件，让生分别认识家里人。2。生边说师边贴生词卡片。长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹3。学生分组试读这些词语，生找到带音节的 字宝宝。4。组内开展读字，读词比赛。5。全班交流识字情况。三、拓展。1。有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家 里有
3、哪些人？2。全班交流，师作总结。我的发现一、激趣导入。同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的 家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。二、新授课：找偏旁相同的字。1。师讲解击鼓传花游戏规则。2。全班进行击鼓传花游戏。3。指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板5。全班交流。师总结：第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝 都和时间有关，你能给它们口头组词吗？6。开火车组词。7。同法总结“女”字旁。三、拓展，交流其它同偏旁的字。日积月累一、复习旧知。1。同学们，我们在第四单元学习了两组表示 珍惜时间的成语，谁记得呢？2。指名说课件出示。3。指名读，全班齐读，师相机讲解成语的教 育意义。二、导入新课。1。今天
4、，我们又要学习一些成语，你们想知 道吗？2。学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部 分，并圈出不会读的字。3。组内试读，不会读的字相互帮忙。4。全班交流读。三、读成语，并背诵。1。课件出示4组成语。2。生字卡片抽读不会认的字。3。指名试读。4。师范读，生跟读，指名教读。5。师稍作讲解成语意思，生倾听。6。试背，全班交流背。四、总结，并布置作业。1。收集带“木”旁的字，写下来。2。把四组成语背给同桌听。【教学反思】本节课进行了三个内容的教授。每个内容的 教学，同学们的参与度都很高，都想展示自己的 实力，特别是“趣味识字”部分，孩子们都想向 别人表现自己的幸福，这一点让我倍感欣慰，希 望每个孩子每天
5、都能快乐生活，快乐学习，快乐 成长！第二课时（字词句运用、和大人一起读）【教学目标】1。在田字格里能书写规范工整的汉字。2。通过字词练句，训练学生说完整的话。【学习重点】1。认真练习汉字基本笔画，写规范字。2。连词成句，训练学生说完整的话。【学前准备】1。词语卡片，多媒体课件。（教师）2。田字格贴片。（学生）【教学环节】字词句运用一、复习旧知，导入新课。1。课件出示“日积月累”成语，指名读，指 名背，全班背。2。引入新课。二、比一比，写一写。1。读生字卡”了、才、长、山、儿、四、我 心”。2。师范写生字：了、才。3。火眼金睛，观察课件上两个字的第二笔相 同点和不同点。4。指名说，师总结：相同：
6、起笔都在竖中线上。不同：“了”第二笔是“弯钩”，“才”第二笔 是竖钩。5。师范写两个生字，生书空，并各练写一个。6。展示优秀作品，并奖励一面红旗。7。词法指导“长一一山”中“广和“匚”, “儿一一四中“和 ”的区别以及在田宇 格中的位置。8。学生练字，师相机指导，并作及时有效评 价。三、总结提示。小朋友们，很多汉字都有相似的笔画，我们 在书字时要睁大小眼睛看清楚，多一笔少一笔， 就会变成其它的字；书写不规范，汉字就变成丑 八怪了，所以，今后写每一个汉字，都要认认真 真，不能马马虎虎哦！四、听故事，导入新课。1。课件：一（1）班的孩子们去远足。第二 大，他们来到了一个山坡上，瞧，美不美呀！2。指
7、名说：这是什么地方？天上有什么？山 上有什么？山下有什么？（师强调观察顺序，要 说完整的话）3。小组讨论交流。4。全班交流。师板书：小鸟、小朋友、小花、 青草、小牛、小羊,5。指导学生把看到的景物写在书上田字格 里，师巡视，并作及时鼓励性评价。6。小组内读词。7。全班交流读词。五、练说完整的话。1。举例练习说话：小鸟在哪里：它在干什么？ 你能用一句话说说吗？2。小组练习说一句完整的话，同学帮忙。3。全班汇报交流，师相机指导并评价。（避免 说同样白句子）4。词法指导学生练说句子。六、拓展深入。1。能把刚才说的句子连起来说一小段话吗？2。师范例说话，学生认真倾听。3。组内练习，全班交流。七、总结，布置作业。小朋友们刚才一个比一个能干，老师为你们 点个赞！（竖大拇指）。回家呀，把我们这节课说 的句子说给家长听，再和家长一起读猴子捞月 亮，比赛看，谁读得好，也让家长为你点赞！ 【教学反思】这节课，孩子们的书写比以前进步了不少， 这可能是这几个月来练习的缘故，看图写词语， 练习写写部分，虽然孩子兴致盎然，但孩子们由 于观察习惯不好，总关注画面某一部分，不能照 顾全面，因而，写出的词语不是很多。另外，由 于孩子们的年龄特点，一个句子先说什么，再说 什么，这还是较有难度的，老师要多些引导，反 复练习，我想，孩子们写词说句子的能力一定会 提高很快的。