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1、海底世界教材简析：本文是一篇常识性的文章， 它以生动有趣的笔法， 从光和声两方面描述海底的景象， 从动物、植物、矿物三方面介绍海底的物产。教学目标：1. 认识本课的 16 个生字， 学会其中的 14 个。 做到读准字音， 认清字形。 注意 “免、 煤、 异” 的写法。2. 结合课文理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”的意思。3. 用“有的像有的像有的像”形容自己想象的海底世界的声音。4. 能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。5. 能正确、流利地朗读全文，并能有感情的朗读课文的二、三自然段。 （重难点）教学策略：1. 查找出课文中所描写的四种海底动物的有关资料。2. 简化课堂提问，引导学生自
2、主探究，指导学生朗读课文，在读中感悟语言的美。教学时数：3. 课时教学过程：第一课时一、激趣导入新课师：同学们，你们见过大海吗？在你印象中大海是什么样的？生答。师： 浩瀚无边的大海是令人向往的世界， 那深不可测的海底又是什么样的？让老师带着你们一起到海底世界走一走，看一看吧！观看课文插图“海底世界”谁来说说观看海底世界的感觉？生答。师：海底世界如此神奇，作者是怎么描写的呢？请同学们翻开课本，听老师读一读课文，注意找出课文中的翘舌音和后鼻音，并在书上作上记号。师范读，生听读并作标记。二、检查自学情况1 、用自己喜欢的方式把课文多读几遍，注意读准生字的字音，把课文读通顺2、自己觉得特别美的句子多读
3、几遍。比比谁得最准3、生自读出示生字词，指名学生认读，教师相机指导。4、指导读词三、讲授新课1 、师：这篇课文用七个自然段写出了海底世界的美，课文的第一自然段提出了这样一个问题： “你可知道，大海深处是怎样的吗？”你能不能从课文中找出一句话来回答这个问题？请同学们快速的浏览课文，找出这句话。（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 ）师：能不能再简单些，用两个词语概括海底世界的特点？2、学生小组合作讨论。四、指导书写生字新词第二课时一、复习导入二、学习课文的二、三自然段1. 海底的景色奇异具体表现在哪儿呢？我们先来读读第二自然段，读完后，说说你的看法。学生读课文2. 教师指名回答，结合课文重点理
4、解“波涛澎湃” ，词语置换“依然” 。3. 师指板书 （ 澎湃：却宁静黑暗：却闪光） 过渡：海面波涛澎湃，海底却依然宁静；海底一片黑暗却又有一些星光闪烁，真是奇妙无穷啊！那么除此之外，海底还有什么奇妙之处呢 ?请同学们自由读第三自然段，4. 小结汇报生：我发现了5. 海底都有哪些声音?找出有关语句读一读。（ 1 ）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样求啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾谁能学一学？教师随机逐个显示词语：蜜蜂一一嗡嗡小鸟一一啾啾小狗一一汪汪人打鼾还有吗？相机理解省略号的用法，表示还有很多。（ 2 ）你们还能想象其它动物还会发出些什么声音？ 想一想、说一说生：有的像（ 3 ）
5、同学们的想象真丰富。这些声音都有什么共同点？ 书上用了一个什么词来说明的？教师出示“窃窃私语”让学生理解。（ 4 ）听你们这么一说，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你们可真了不起，小小年纪竞知道得这么多，老师真佩服你们。那么你们能读好这些词语吗 ？请同学们试一试，读给同桌听。 看哪些同学读得最好， 读得最生动， 读出味道来， 读出动物们在一起说悄悄话，窃窃私语的情趣来。（ 5 ）指名学生读（ 6 ）刚才我们学习了课文描写海底景色奇异的段落，你们喜欢吗、向往吗？那么我们要怎么处理这两段朗读才能表现出你们的喜爱、 向往的感情呢？下面请你们用自己5的方式读读这两个段落，你觉得该怎么读就怎么读，开始。（ 7 ）指名读，全班齐读。师评价三、继续学习课文1. 小结学法：注意抓住重点句中的重点词语2. 指名分段读文，思考：海底有哪几类物产？文中分别写了什么？3. 交流、汇报 四、朗读课文，总结全文 五、拓展训练 想象一下，假如你来到海底，你要做些什么？板书设计：海底世界宁静 光点闪烁景色奇异黑暗窃窃私语动物多种多样物产丰富植物种类繁多矿物蕴藏丰富