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1、乌鸦与狐狸教学设计教学目标：1、学会唱歌曲乌鸦与狐狸。摘 自 小 精 灵 儿 童 网 站2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极地尝试各种角色的表演。3、通过创编与表演，能对乌鸦的得失有所感悟。教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计，大胆、自信地参与表演。教具准备：CAI 课件，乌鸦、狐狸头饰等。教学过程一、歌唱表现随伴奏演唱歌曲1、播放歌曲的伴奏。2、导入情境。有表演地复习演唱歌曲。3、进入情境。通过演唱回忆第一课时的学过的内容，进入故事情境。二、1、歌曲中乌鸦的得意是怎样表现出来的？2、这是一只什么样的狐狸？它是如何诱惑小乌鸦的？3、音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时
2、的神情的？4、小乌鸦终于没有抵挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样情境下再次遇上狐狸又会怎样呢？5、思考、讨论，积极回答问题。思考、讨论，积极回答问题。1、演唱相关乐句，感受音乐是如何刻画人物形象的。2、声情并茂的演唱“唱一个吧，唱一个吧” 。感悟人物性格，并用自己的话说出来。3、聆听并演唱相关唱段，感受体验音乐中节奏、力度、旋律的变化，并用自己话说出他们是如何共同表现故事情节的。4、 放飞想象的翅膀， 积极反馈信息， 感受狐狸与乌鸦的得失。 摘 自 小 精 灵 儿 童 网 站1、讨论并积极表现。两人一组创编狐狸与乌鸦的对白，同时进行这一片
3、段的表演，两人分别饰狐狸和乌鸦。2、想象森林中许多的小动物都走进了这个故事。3、了解创编要求，明确自己的具体分工，知道该干什么，要怎么干。4、分组在组长的组织协调下共同进行创编。四、1、创作铺垫：如果你是狐狸你还会地乌鸦说些什么甜言蜜语呢？2、除了乌鸦和狐狸，森林中还会有哪些小动物呢？3、提出创编及表演要求，让孩子们意识到当一名优秀的演员和当一名文明合格的观众 同样重要。4、在乌鸦与狐狸的音乐背景下开始分组创编活动。（ 1） 、讨论并积极表现。两人一组创编狐狸与乌鸦的对白，同时进行这一片段的表演， 两人分别饰狐狸和乌鸦。（ 2） 、想象森林中许多的小动物都走进了这个故事。（ 3） 、了解创编要
4、求，明确自己的具体分工，知道该干什么，要怎么干。（ 4） 、分组在组长的组织协调下共同进行创编。（ 5） 、拓展角色空间，给孩子们更多选择和表演的机会。（ 6） 、让孩子们自由发挥想象力和创造力，进行适当适时的引导， 接受孩子们异于自己 的想法和作法。五、分组表演，展示各自的创编，认真观看并评价。1、欣赏孩子们的表演。2、引导孩子们对自己的表现作出恰当评价，并中肯评价他人。（ 1） 、在组长的指挥下选择合适的道具和服饰，分组进行表演。（ 2） 、客观评价自己，在认真观看的基础上中肯评价他人。认真观看才能做出正确判断和中肯评价。 关注评价， 学会评价， 是这个环节的基本内容。六、小结1、总结鼓励学生自己总结这节课的收获与不足。2、回顾学习过程，总结学习情况，评价教师的教学。鼓励孩子们对教师的教学提出质疑，体现教学评价的双向性，同时让孩子们学着自己总结学习情况。