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1、精品文档课题：用7.8.9乘法口诀求商教学目标1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，能 正确运用7、8、9的乘法口诀求商。2、过程与方法：经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3、情感态度与价值观：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。重点：使学生熟练应用乘法口诀求商难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教法：情境教学法.练习法.讲授法教具：投影机.主情境图课型：新授课学案教师活动 （含学法指导）学生活动设计意图（一）课前复习旧知（课件出示）1.口算练习：36 4=
2、16 +4=20 +5=指名学生回 答投影机出示 的问题，然后让 学生用英语说积极回答投影机出复习乘法的相关口诀，为学习除法的18 -3=24 +4=12 +6=2.将卜列口诀补充完整出7.8.9进而导 入用7.8.9的乘 法口诀求商示的问题，用英语说求商做好铺垫，适当应用二七（）六九（）一点英语教（）八五十六六八（）出 7.8.9学，体现了学（）八三十二九九（）科之间的密3.让学生用英语说出7.8.9导入课题切联系，同时4.出示学习目标：学会用7.8.9的乘法口激发了学生诀求商学习的热情。（二）创设情境导入1利用情景导入课题1.首先课件出示老师问：“同学们，你们最喜欢什么节日？” “是呀，在
3、那f,我们要进行课件出示48 情境图（小朋友们在做1.学生回答喜欢6.1，根“欢乐的节日”随意编辑六一节目的演出，同时还要把我们的教室 布置一下，同学们，你们说一说，你打算 怎么打扮咱们的教室呢？”“老师相信咱们的教室通过你们这么一打扮，可就漂亮 多了。（三）探索新知1、出示主情境图，收集数学信息 看看这些小朋友为了庆祝自己的节日，在做些什么？2、提出数学问题你能根据这些信息提出数学问题吗？ 根据学生的回答次序，课件出示有针对性 的三个数学问题。3.解决问题教学例1。（课件出示情景图）有56面小旗，挂成8行，平均每行挂 几面？说一说，该用什么方法解决？（从 除法的意义入手）引导学生列式并板书组
4、织学习；变换一个条件：“如果要是挂成 7 行呢？”组织学生独立计算；学生全班交流；4、（课件出示第二、三组小朋友的情 景图）组织学生解决第二、三组小朋友的 数学问题，学生同桌讨论完成后交流汇报。5.归纳小结。总结出口诀求商的方法：算除法，想 乘法，口诀缺几，商是几。漂亮的五角星；小朋据图分析出情境图，将数学友在做彩旗、爱心汽球。）从这张图上你发第一组做了教学置于生活情现了哪些数学信息？56面彩旗，境中，激发了学根据学生的回答次要挂成8生的学习兴趣。序，依次出示三组信息。行；第二组引导学生后序地2想一想，我们以前做了 49颗观察，从而发现学过用2-6的乘法口诀求商的方法。五角星，分数学信息，并能
5、是几，就想几的乘法给7个小用完整的语言叙口诀。那么，求56 +组；第三组述图意。在墙8的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？带来27个低年级学生的观tw56元时，想：爱心汽球，察能力及听说能七/7，所以56-8的商是7。当我们每9个摆一力的同时，还培选择了正确的乘法口行。养学生从生活中诀求商后，再观察算式+缺的是几，那么2.学生汇报获取有效数学信商就是几。阳口这个息的能力。算式中缺了 7,所以交流；2.由于学生已商就是（七）。经掌握了用2-63.通过解决第二组问3.学生回的乘法口诀求商题，让学生对比发现:的方法，因此在有的时候一句乘法口答:56 +学习新知时，要诀只能改写成一道除7=8 想：让学生
6、独立思法算式。因为七八五考，自主探索，并在合作交流的十六，所以加出上形成7.8.9的乘法口诀求商(四)实践应用：用情景导入，带领学生参观动物园， 只要答对题目，可以免费参观动物园.1、基础练习：第49页做一做(学生 独立完成)2 .一直朝前走，看见两只小猴子正在 比赛摘桃子，由男女生比赛完成.(书：50 页1题)3 .小猪吐泡泡，由学生完成泡泡上的 题目.(书50页4题)4 .速度训练：课件出示：小兔过河情境图接下来让学生把书翻到书的50页用 连线的方法帮助小兔过河。5 .拓展练习：(1)小鸟回家让学生完成书本51页的小鸟回家。(用连线的方法)全班交流汇报(2)填一填()+()=7()+()=
7、8()+()=9(3)课件出示带学生完成P50-53部分题目(五)总结今天同学们学得开心吗？都有什么收 获呢？56+7的商的基本思路，培1.运用课件出养学生用乘法口示书上第49页是8.诀求冏的基本技的做一做。能。学生汇报交2.课件展示题流的时候，给予目，引导学生仔正面的评价，培细观察每组题，养学生有条理的说说发现了什表述，以形成良么？好的数学表达习3.课件演示小惯。兔过河的情景。3.给学生总结4.全班交流汇出简单的方法，报更有利于学生掌5.出示课件：励浮的知识小鸟回家由学生快速背诵卜来(培养学生记忆的习惯1.仔细审题.独立思考计算本身是枯燥乏2.自主学习.味的，机械3.把题目做的训练会使在书上
8、或练学生厌烦，习本上根据学生的年龄特征，我设计形式小组讨论这 节课的收 获,汇报讨 论多样、富有 童趣的情景 导入、并设 计了从基础 训练到提升 训练/、同层 次的练习， 使练习后层 次，有梯度， 让所有学生 都参与到练 习中，并将 枯燥的计算 变得活泼有 趣，提高学 生的练习兴 趣，让学生 感受学习的 快乐。8、9的乘法口诀求商56 +8 = 756+7 = 8板书设计：用7、口诀：七八五十六算除法，想乘法，口诀缺几，商是几设计意图：板书体现了本节课的重，难点，清晰的板书，有助于学生理清本节课思路，便于学生学习和掌握知识教学反思：本节课是在学生掌握了用 2-6的乘法口诀求商的方法的基础上来教
9、学的，因 此，教学时，应放手让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上形成用7-9的乘法口诀求商的基本思路，进一步培养学生学习的迁移能力。1、创设真体情景，学生提出问题。上课开始，利用教材提供的丰富的情境资源，通过一幅学生熟悉的“欢乐的节 日”主题图，让学生观察图中情景，引出用除法计算的实际问题。通过解决具体问题， 使学生体会：求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是人们解决实际问题的工 具，从而激发学生的学习欲望。2、创设富有童趣的生活情景，走进学生的心理世界。低年级学生注意力不能持久，单调的练习使学生容易产生厌倦情绪，降低学习 效率。针对学生的年龄特点，注意形式多样化，利用教材提供的资源，使学生将计算和 游戏活动联系在一起，将枯燥的计算变得活泼有趣，让学生积极主动地投人练习。3、解决实际问题，应用于生活。本节课以生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的计算 问题，使学生经历与同伴合作解决问题的过程，逐步形成在日常生活中发现并提出简单 数学问题的能力。