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1、1、找春天教学目标1会认 9 个生字，会写 9 个字会。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3体会春天的美景。教学重点：会认、会写生字，感情诵读。教学难点：体会春天美景。教学类型：精读课。教学准备：挂图，录音。课时安排： 2 课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发情感。1孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！ （出示挂图）生：仔细观看2你们看到了什么？生答（略）3春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去 “找春天”吧。4板书课题：找春天二、初读课文，合作识字1自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出
2、来。生：朗读圈点。2出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。生：小组讨论，同桌互教。3刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲” 、 “身”和“朵”组合起来就是“躲” ，生齐读“躲” 。4师演示“躲” ，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。生：做动作，演示“羞” 、 “遮” 、 “掩” 、 “探” 、 “触” 。5 真棒， 你们的办法可真多呀！ 现在请一位小老师再教大家认认这些生字。6师指名认读。三、细读课文，感知发现。1春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读） 。2孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友
3、发现了什么。3齐读课文，教师评价。生：交流合作质疑（略）第二课时一、品读课文，读中悟文。（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？生：如， “早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”2 “探出头来”是什么样子呢？做做动作， 那小草探出头来是什么样的呢？生做动作3多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）4把疑问的语气读出来。5课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。6谁来表演？（出示47 自然段）生：举手表演7真棒，让我们来夸夸他。全班读：我们看到了她，我们闻到了她；三、强化感受，升华感情。1是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！2请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。3请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。4小朋友们，你们找到的春天可真美呀！四、本课小结：春天就像一个害羞的小姑娘， 遮遮掩掩， 躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用优美的词句来赞美它吧！ 五、作业布置:六、课后反思: