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1、第二节因地制宜发展农业（第三课时）教学目标知识与技能知道自然条件和社会经济条件是因地制宜发展农业的影响因素；初步学会从媒体上收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例技能，说出因地制宜发展农业的重要性。过程与方法初步学会根据收集到的资料理解因地制宜发展农业的重要性；运用所学发展农业要因地制宜的原则，提出解决农业生产中实际问题的看法及设想。情感态度与价值观通过对发展农业要因地制宜的理解，明确人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才能实现农业的可持续发展。教学重点理解自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响。教学难点明确如何才能因地制宜发展农业。教学工具教师：多媒体课件制作。学生：收集因地制
2、宜和不因地制宜发展农业生产的实例，调查家乡农业结构调整以及调整的原因。教学过程引入新课 上节课我们学习了我国农业的地区分布。 请同学们思考： 下列四个地区从事的农业生产活动，你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗？A.大小兴安岭B.华北平原C.内蒙古高原D.洞庭湖沿岸学生讨论交流A.林业山地、湿润B.种植业平原、水热条件较好C.畜牧业高原、降水少D.渔业河湖多（本活动的关键点是让学生说出从事该农业生产活动的原因，初步理解“因地制宜”的含义。）教师承转 我国各地自然环境存在很大差异， 各个地区发展的农业生产部门不同， 发展农业要因地制宜。为什么要因地制宜发展农业呢？因地制宜发展农业要受哪些因素的
3、制约呢？这就是我们要一起来学习的内容。（通过提问设置悬念，激发学生的求知欲。） 出示板书 第二节因地制宜发展农业三发展农业要因地制宜出示课件提问 对照图“因地制宜发展农业”， 说出影响农业生产部门或农作物的主要因素？学生抢答 出示板书1. 自然条件教师提问承转 因地制宜发展农业， 要充分利用当地自然条件的优势， 把要发展的农业生产部门或农作物， 布局在适宜作物生长的地区。 当我们进行具体的农业生产时还会遇到什么样的问题呢？请同学们看P104 活动 3 。出示课件 P104 活动 3。（创设情境，密切联系实际，激发学生探究的欲望。）学生讨论、交流、小结B.种植蔬菜、花卉，发展肉、孚L、禽、蛋生产
4、离城市较近C.种植小麦、水稻、玉米离城市较远 出示板书 2. 社会经济条件（ 1 ）与城市的距离教师承转引申 与城市的距离是发展农业需要充分考虑的社会经济条件的影响因素之一。联系实际（如家乡农业结构的调整），影响农业生产的社会经济条件还有哪些？你能举例说明吗？（密切联系生产实际，培养学生的发散思维和分析问题的能力。）教师小结提问农业生产因地制宜的发展，主要考虑自然条件和社会经济条件的影响。 你能说一说二者之间的关系吗？（深刻理解影响农业因地制宜发展的因素。）教师承转农业发展要因地制宜。你能从报纸、杂志、电视、互联网上收集一些关于因 地制宜和不因地制宜发展农业生产的事例吗？你能分析其成功之处和失误的地方吗？如果 是反例，你能提出一些合理化的建议吗？学生活动学生在实物投影仪上展示收集的资料。（从正反两方面加深对因地制宜发展农业的重要性的认识。）教师小结人类既可以对不利的环境进行改造， 使之朝着有利的方向发展， 同时不合理 的行为也可能使得有利的环境变得不利。 人类的生产活动一定要符合自然规律， 这样才可能 持续地发展下去。（加强情感态度与价值观的教育。）课堂小结通过这节课的学习，你有什么体会、感想。（知识巩固，方法形成。）板书设计（提供者：海附中学孙萍）