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1、精品文档17少年闰土教学过程:一、揭题1、复习引入:通过我的伯父鲁迅先生一文的学习,我们对鲁迅先生有了初 步的了解,他以笔为武器,战斗了一生,被誉为“民族魂”。今天,我们要学习就是他的作品一一少年闰土。(板书课题:注意“闰”字的“门”里是“王”,不是“玉”)2、齐读,这篇课文选自鲁迅的短篇小说故乡,同学们,你觉得这篇作品里 的“我”是不是鲁迅?(这里的我不是鲁迅本人。因为这篇课文选自鲁迅的小说一一故乡,凡是小 说里的我都不能说是作者,因为小说都是虚构的,但这部小说里,鲁迅是结合了 自己的童年生活来写的,所以课文散发着浓浓的绍兴味道。)3、小说以塑造人物形象为主,上学期我们学过一组描写人物的课文
2、,谁还记得 课文主要通过什么方法来刻画人物形象的?(神态,动作,语言描写)这篇课文 又是通过什么方法来刻画人物形象的呢?咱们赶紧到课文中去读一读吧。二、初读1、自由读课文,读准字音,因为这篇课文的写作年代离我们较远,当中很多词语和我们现在的用法有出入,比较难理解,在读的过程中碰到不理解的词语请标 注好,学习的时候可以提出来,我们一起来解决。2、课文读好后,完成课堂练习1 (投影出示校对,齐读)3、这篇课文有几个词语比较难度,我们一起来看看。出示:猜、胯下、祭祀、装弓京捉小鸟雀、小毡帽、神佛、竹匾、枇谷、鹑鸽、猫猪、伶俐(指名带读)4、刚才老师说了,这篇课文当中有些词和我们现在的意思有出入,咱们
3、先来做 一个练习,出示连线题。5、除了这些,还有哪些词比较难理解,但是你能通过自己的理解解决的?哪些 你不能解决?(不急,学到的时候,我们再来解决)6、读了课文后,你的脑海中浮现了一个怎样的闰土?他给你留下了什么印象? 三、表格1、那课文中又是怎么写闰土的呢?请同学们认真浏览课文,根据课文内容,为 少年闰土设计一张名片。(投影出示表格)2、学生自学,交流(你从课文哪里知道的?读课文的原句)(1)名字:闰土(2)名字的由来:闰月生的,五行缺土(知道五行是哪五行吗?)(3)年龄:十一二岁(和我仿佛年纪,理解仿佛)(4)身份:忙月的儿子(理解忙月,那文中的“我”又是什么身份?)(5)外貌特点:紫色的
4、圆脸,头戴小毡帽,项带银圈(出示课文原句,齐读)读着读着,你有什么问题吗?用铅笔将“紫色的”划掉,然后换上“苍白的”或“蜡黄的” 一类词语,读 后说说有什么体会。(体会健康)为什么会是紫色的呢?(在海边瓜地看瓜,在海边捡贝壳、看跳鱼儿,经风吹日晒变成紫色;闰土是一个“忙月的儿子“,是穷苦人家的孩子,生活在农村。)这样的外貌描写让我们仿佛看到了一个()的闰土?(年少、健康、天真、活泼)板书:健康 活泼(6)做过的趣事:请用简练的语言概括闰士向我讲了哪几件新鲜事?什么时间或地点?(两个字。)干什么事?(两个字。)根据学生的回答来板书:雪地捕鸟海边拾贝 瓜地刺猎 海边看鱼雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猎
5、 潮汛看鱼(结合朗读课文内容) 综合闰土给“我”讲的四件事,可以看出闰土是一个怎样的少年? “我”对闰土的评价:心里有无穷无尽的稀奇事(见多识广)四、瓜地刺猜1、再来看这个表格,你对这张闰土名片中的哪一部分特别感兴趣?2、那么在这四件事中,作者对哪件事印象特别深刻?要说出理由。(一是四件事中这件写得最具体,二是课文开头描写的就是瓜地刺猫的画面)3、这是作者想象的画面,(出示第一自然段的画面)谁能用自己的语言来描述_02欢迎下载精品文档一下这副回面?(学生描述)4、出示第一段文字,轻声读,看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同? (抓景色描写,动词的恰当等说)5、谁愿意来读一读?(指名朗读,
6、师评价)6、那他是根据什么想象的呢?(根据闰土 “瓜地刺猫”的描述)(1)分角色朗读闰土描述的瓜地刺猫的部分。(相机讲解无端,图片理解猫猪,刺猬,猜)(2) “我”的想象来自哪里呢?从闰土的描述中找出与第一段划线部分相对应 的语句。(交流)(3)不管是作者的想象还是闰土的描述,从中我们不难看出,这是一个怎样的 闰土?(板书:机智勇敢)5、这是“我”印象最为深刻的一件事,虽然三十年过去了,但“我” 一直没 有把闰土 “看瓜刺猫”的情景忘却。一想起闰土,脑海里马上就出现了这个美丽 又神奇的画面,让我们再一起来美美地读一读这一段吧!(齐读,指名读)这么美的画面,让我们把它深深地印在脑海中,背诵第一段。五、小结瓜地刺猜是如此的惊险刺激,那么其他的三件事又给作者带来怎样的震撼 呢?从中,你又认识了一个怎样的闰土呢?我们下节课再来学习。3欢迎下载精品文档欢迎您的下载,资料仅供套考!致力为企业和个人提供合同协议, 策划案计划书,学习资料等等打造全网一站式需求_ 。4欢迎下载