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1、如何提高学困生的数学成绩提起数学学困生的转化工作我真的头疼， 我班上的数学学困生比较 多，都是从别的学校分流过来的，学生的学习态度，学习素养参差不 齐。我在学困生身上花的时间远远超过数学课时，但效果并不明显。不过功夫不负有心人，一年下来，他们的成绩多少有点进步。现就我 的一些做法与大家交流，还请大家多多指点：1从教学方法入手，提高数学学习兴趣兴趣是最好的老师。我首先帮助学生理解学习数学的意义，让学生了解到数学来自于生活，服务于生活， 它是各科学习的基础，祖国四化建设离不开数学，我们长大后学习、 生活也离不开数学，从而提高学习好数学的认识，使学生想学数学。其次，我联系生活中的数学，让学生进行解题
2、练习，在练习中学以致 用，培养兴趣，使学生爱好数学。第三，我让学生谈谈自己在攻克难 题后的体会，享受回味成功的快乐，从而激发斗志，坚定自己学好数 学的信心与决心。从学生的实际情况出发，让他们对自己充满自信。我想，除此之外，还可以设计些难以适度的问题给学困生， 使他们跳一跳就能摘到果子，这样也增强了他们的学习自信心。2分层教学指导，提高教学质量不同层次的学生理解掌握同一知识的能力总是有一定的差别。教学中如果用同种教学方法或向学生提出 同一要求，将会出现 尖子吃不饱，差生吃不了 ”的现象。因此在教学 中我因材布置作业，每上一节新课，全部学生都做一次基础题，要求 基础要过关，第二次分层次做题，学困生
3、做一些少数个基础知识点的综合题，而其他学生攻难题。课堂上把简单的问题留给学困生， 让他们经过一翻思考后得出正确的结论，享受成功的喜悦。3注重学法指导，培养良好习惯学困生往往课堂注意力不集中、 思想涣散、效率低下。而课堂却是获取知识、发展能力的重要窗口。因 此，我们首先要学困生明白专心听讲的重要性，还要教他们听课的方法：聚精会神地听老师讲课，听到不懂的地方要当场问，或是课后 问，课后有些不懂的地方也可以问其他同学。 要学会多问，让他们慢 慢的从被动的学习变成主动，主动思考，主动学习，成为学习的主人。课堂上要大胆的举手，多发言，会说的，不怕说错；会算的，不怕 算错；对于老师提的问题要多思考。对于同样的新的学习内容，学困 生在识记，理解，应用等方面都比其他同学弱。怎样缩小彼此差距， 能在相对平衡的学习基础上开展新的学习呢？比2015考研政治2015考研英语2015考研数学2015考研专业 考研报名指导 较有 效的做法就是 笨鸟先飞在新授课之前让学生养成预习的习惯。 每 上新课，这些学困生就能胸有成竹，各抒己见，甚至有时滔滔不绝， 常常令全班同学啧啧赞叹，刮目相看。他们的脸上洋溢着自豪和幸福， 因为他们找到了自尊与自信，课堂已不再是恐惧与受训的地方。自信 是学生学好数学最基本的心理条件。