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1、学目标1 . 通过看图猜字、表演识字、联系生活识字、情境识字等方法; 认识 “天、地、人、你、我、他 ”6 个生字。2 .初步了解汉字的变化 ;感受汉字之美;喜欢学习汉字。3 学情分析语文课程标准指出:低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字;有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣;积极主动地投入到以后的识字活动中;这一节的识字体验尤为重要。然而;刚入校园;学生良好的学习习惯尚未形成;学习注意力维持时间尚短;学习兴趣容易被激发 ;也容易消散。 因此 ;识字教学必须建立在 “趣味 ”的基础上 ;借助多种活动进行;如看图猜字;在表演中识字;联系生活识字、情境识字等;引导学生经历识字过程;获得识
2、字体验;最终准确识字。4 重点难点重点 :通过多种方法; 认识 “天、地、人、你、我、他 ”6 个生字 ;喜欢学习汉字。难点 :学生能在观察体验和实际的情境中体会 “你、我、他”的基本意思 ;感受三个人称代词的不同含义。5 教学过程5.1 第一学时5.1.1 教学活动活动 1【导入】激趣导入 ; 认识“天、地、人”1 .互动活动一:孩子们 ; 上课前 ;我们一起来玩 “相反动作对对碰 ”这个游戏。我说举起右手 ;你们就举起左手。我说什么 ;你们就做我说的相反的动作 ;明白吗 ?2 .互动活动二:大家的反应真快;现在游戏变成 “相反词语对对碰 ”。比如我说左 ;你对 右。3 .（教师板书 “天”
3、和 “地 ”） 引言:我们生活在天和地之间;我们是 人。（板书“人 ”）4 .齐读课题。引言:今天;我们要一起进入汉字王国;去认识6 个汉字宝宝。来;和老师一起读 识字一 ;天地人。【设计意图】对于低年级的孩子来说 ;游戏是最能走近其心灵的 ; 因为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标;让孩子在游戏的“趣味 ”中慢慢走进学习目标;达到“课伊始 ;趣已生 ”的效果。活动2【导入】二、多种方法 ; 认识“天、地、人”（一） 看图猜字1. 课件出示“蓝天图”。学生猜字; 教师相机出示“天”字的演变过程。师: 嗯; 都猜对了。其实呀; 一个汉字就是一幅画。我们的祖先为了创造汉字;想了
4、许多办法。我们一起来看看“天”字的演变。我们的老祖先是多么聪明啊 ! 其实 ; 只要我们肯懂脑筋 ; 那么 ; 我相信没有任何事情是可以难倒我们的。2. 课件出示“大地图”。学生猜字; 教师相机出示“地”字的演变过程。3. 课件出示“小孩图”。学生猜字; 教师相机出示“人”字的演变过程; 并让学生做一做动作; 识记生字。师 : 来 ; 全体起立。我们一起来做一做这个鞠躬的动作。平时我们也要做一个有礼貌的好孩子。4. 教师小结 : 孩子们 ; 我们刚才通过看图猜字认识了 3 个汉字宝宝。平时; 你们也可以用这样的方法去认识汉字。来; 让我们再来读一读吧。5. 出示“天、地、人” ; 让学生开火车
5、认读。师 : 读得都很棒; 声音好听 ; 字音准确。这些字宝宝可高兴了 ; 他们跑到我们的生活中去啦。来; 看看。（二 ） 生活中识字1. 出示在生活中带有“天”字的图片; 让学生找到生字。2. 出示在生活中带有“地”字的图片; 让学生找到生字。; 让学生找到生字。3. 出示在生活中带有“人”字的图片4. 孩子们 ; 你们平时在哪些地方还看到过“天、地、人”这三个字呀?来 ; 同桌的同学互相说一说。5. 教师小结 : 孩子们 ; 很多小朋友都能在平时的生活中去认识字。希望更多的孩子像他们那样; 都能做个有心人; 在生活中去认识更多的汉字宝宝。这 3 个汉字宝宝又给我们带来了 3 个好朋友。 （
6、 咦 ; 他们藏起来了。你们准备好和他们打招呼了吗?）【设计意图】利用多种方法让学生识字; 激发孩子识字兴趣; 并让孩子初步感知汉字的美; 从而喜欢学习汉字。活动 3【活动】三、 多种方法 ; 认识“你、我、他”（一） 情境识字1. PPT 出示故事小兔子乖乖。 （ 大灰狼来到小兔家门口 ; 他说 : “小兔子乖乖 ; 你把门开开; 我要进来。 ” 小兔子听见了 ; 他说 : “不开 ; 不开。 你不是妈妈;我不开。” ）2. 学生尝试在故事中找到生字: 你、我、他。3. 再读这个故事; 尝试区分故事中的 “你” 指谁?“我”指谁?“他”指“谁” ?4. 互动活动。教师面向全体同学; 用手势分
7、别指自己、一名同学和另外一名同学 ; 引导学生交流: “我”是谁; “你”是谁; “他”是谁。然后; 学生小组内进行交流表达。（二 ） 生活中识字1. 教师板书“你我 他” ; 学生认读。2. 出示在生活中带有“你、我、他”字的图片 ; 让学生找到生字。【设计意图】 故事激发兴趣; 引导学生在具体的观察体验中体会 “你、 我、 他”的基本意思 ; 然后根据具体的语言情境和任务要求进行互动交流; 在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。在口头表达中尝试着运用自己获得的言语活动经验; 交流顺畅。活动 4【活动】游戏巩固 ; 课堂总结（一） 摘苹果（二 ）捡树叶（三） 小结 : 我是老师 ; 你是我的学生; 他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间 ; 让我们一起做热爱学习、勤奋努力的人; 我们下节课再去发现更多的和汉字有关的秘密吧。下课!【设计意图】低年级识字教学最有效的办法就是复现; 根据儿童“先快后慢”的遗忘规律 ; 当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用游戏巩固 6 个生字是一个很好的方法; 时间充裕 ; 全体参与 ; 发展语言能力的同时也提升了识字能力。