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1、春天是一点一点化开的长阳特殊教育学校 覃琳每到暑假,常能听到一些让人欣喜不已的消息:谁考取了重点 高中,谁又考上了心仪的大学这些好消息足以让每一名闻者为之 兴奋。随着好消息的不绝于耳,作为一名特校老师,也不由想起所在 学校的这群学生一一他们中的一部分同学虽然聪明可爱, 但有一双耳 朵却听不到声音;有一张嘴却欲说不能。另一部分同学虽然能听也能 说,但他们不是智力障碍,就是脑瘫,还有的患有孤独症。这些让人 怜、惹人爱的孩子,也让他们去考重点高中、心仪的大学,显然不合 实际。那么我们将如何引导、教育这群折翼天使?人们常说春天不仅 能带来希望,还能因她五彩斑斓的色彩带来惊喜, 更能因她丰富的内 涵带来
2、心醉。我们是特校里的老师,我们的春天又在哪里?这些自身 存在着不同生理缺陷的孩子,经过我们的教育后,究竟会有怎样的变 化?十多年来,学校结合学生的实际情况,确定了 “康复、教育、培 训、就业”的教育模式,力求在校的每名学生通过学校教育,不断提 高生活自理能力,在接受康复训练的同时还能学到一定的文化知识, 同时能至少掌握一种生活技能,比较顺利地找到一份谋生的职业, 从 而成为自食其力的一名劳动者。这些说起来容易,可做起来是困难重 重。我们作为特教学校的老师,一天也没闲着,为了找寻到属于自己 的春天,一直都在默默耕耘着、努力着、坚持着。一、用老师的 微笑换来学生学习、生活的自信。微笑是世 界上最珍
3、重的礼物,最动人的表情。微笑是人的天性,不仅照亮自我,更能温暖他人。全国知名班主任郑学志老师讲了这样一个故事:班上有个女生外貌长得不漂亮,因而自己很自卑。郑老师在写博客时提到 这名女生“谁谁谁笑起来真好看,她有天使一般的笑容。”这段描写 让这个女生看到了,更重要的是让全班同学都看到了, 从此这名女生 获得了自信。培智班的学生,因自身认知能力、动作协调能力差:如 培一班的学生在课堂学习时,就状态百出,听着听着课,小航要去上 厕所了;不多久,小宇的小小手也高高举起,表示要去厕所,不多会, 小宇返回,告知老师:“小航上厕所缺卫生纸,”年轻的小刘老师闻言 后,迅速将讲台上早已备好的卫生纸嘱咐小宇送去。
4、 培三班的一次语 文公开课,课堂程序中有一个点名回答问题的环节, 当毛老师点小球 回答时,他从容站起“老师不点我啊,我也答不到! ”还有聋班的学 生,因为自身有缺陷,使得他们与人交流有障碍、理解知识点有困难, 因而在课堂上常会遇到学生答非所问的情况, 但每次学生都能坦然坐 下、继续听讲。是因为老师的微笑,给予这群学生自信和勇气,他们 将老师当成了朋友、亲人,能将自己的真实想法向老师表达出来,从 而也为老师更好的帮助他们搭建了桥梁。二、用老师的宽容换来学生的成长。宽容,是一种豁达、也是一种理解、一种尊重,更是一种激励。学生的自身的生理缺陷与 残缺的认知能力,使得他们在学习知识和明白事理方面, 面
5、临着很多 挑战:今天学习的字、词、句等(一种计算方法、一类应用题分析), 可能在明天、后天,也可能是这个星期、这个月,都要不断重复,当 新知识传授;今天课堂上教了怎样穿衣、如何穿鞋,可能第二天出现在老师视线内的学生不是扣子扣出差错,就是鞋子不分左右的穿在脚 上;今天在课余找学生谈心:东西要分主人,不是自己的不要拿;同 学间要互助友爱、不要为一点小事就争吵、打架可能转过身就会 看见学生情景再现。凡此种种,都没有关系,老师知道学生已经尽力 了,老师能理解这些学生常常忘记所学,频繁做错事、傻事,是缘于 老师在教学、教育方法上还需再努力。于是,经常开展家访,通过多 种形式与学生进行沟通、交流。如培四班
6、的鲁老师结合班上学生的实 际情况,适时开展有效的主题班队活动,使班集体的凝聚力不断增强。 聋五班的梅老师针对学生叛逆性强的情况, 让家长带着在田间劳作的 照片参加班会,让学生感受父母养育的艰辛。学生小云在日记里写道“看到小强常做坏事,我感到很难过。”后来,班上学生的学习、纪 律情况明显好转。正是因为老师的宽容,不计较学生屡教屡犯,只在 意自己的教育方式、方法的创新与实用,使得学生有了面对自己缺点、 错误的勇气,增强了添加亮点、改正不足的决心。三、用老师的责任感换来学生参与活动的热情。责任感,是一种使命感,教师的责任感体现在教书育人上。 体现在教育教学行 为的细节上。学生良好习惯的养成、能力的提
7、高,需要老师从每一个 细节给予引导、帮助,需要老师拥有高度的工作责任感。每次的大扫 除,老师总是身先士卒:课桌怎么摆,栏杆怎么擦,地面怎么拖 这些都需要老师一点点示范、指导。年龄最大的熊老师,每次的劳动 一次也未落下;每次的劳技课,任课教师林老师言传身教,手拿鞋刷, 从如何清洁鞋面,怎样擦油 等细节开始教给学生擦鞋技能。为培养学生的良好习惯,学校老师围绕教育主题,从教育、监督、评价方 面齐抓共管,积极开展工作。科任教师黄老师更是从听、坐、学等方 面开展引导,将聋二学生每节课的表现在黑板上公示。由于老师的高度责任感,大家心往一处想,力往一处使,老师乐教,学生愿学,现 在学生的擦鞋技能、串珠技巧日
8、臻成熟,劳动成果得到了大家的认可, 学生的剪纸、手工、舞蹈等多次在省、市、县等部门获奖。四、用老师的爱心换来学生丰富的情感。爱心是清泉,浇灌片片绿叶;爱心是绿叶,衬托朵朵鲜花;爱心是鲜花,散发阵阵清 香。老师用爱心,唤醒了学生沉寂的心灵。培智生无知,聋生自私、 多疑,因而学生生活在“自我”的世界里。平时,每逢领东西,学生 都会选最好的留给自己;自己的东西丢了,会趁别人不注意时,将他 人的财物占为己有;自己想得到的东西不如意时,会不管不顾他人的 感受来满足自己面对学生的种种不如意的表现,老师用自己的爱 温暖着每名学生:学生生病了,老师及时带领就诊,嘘寒问暖,为的 是让远离父母的孩子得到亲人般的关
9、爱; 学生缺衣少穿,老师会将他 的冷暖记挂心间,在家中找寻自己孩子的合适衣物,抑或是发动亲戚、 朋友也乐此不疲,为的是让孩子能健健康康的学习、生活;学生的情 绪有了波动,老师会结合课堂的知识及时进行疏导、教育。老师将自 己的爱心,以“润物细无声”的方式悄悄地、缓缓地渗透到学生的心 底:培一班的小航在校车即将离开校园的第一时间, 突然想到还有张 老师没有来,于是一 口气跑上四楼的老师办公室, 为的是提醒张老师 别掉车;前两天,聋生为了选送的舞蹈节目有好的的录像效果,不顾 倾泻而下的大雨,仍面带灿烂的笑容、尽情地舞着。小静在日记中写 道“我抬头,看到许多燕子在空中飞来飞去,一会儿又飞在电线上排 队
10、,小燕子越来越多,它们在电线上摆动着尾巴,小燕子回到了这个 美丽的春天!”是的,特教工作不需要我们的高深学问,但需要我们有敬岗爱 业、待生如子的情怀。只要我们能将微笑、宽容、责任感与爱心持之 以恒的渗透到工作中,就能找寻到属于我们的春天。这里的学生虽然 有太多不幸,但只需要尽心付出与耐心等待,他们同样会在我们的共 同帮助下慢慢长大。在这里,我们收获到学生的成长,品尝到教师的 喜悦,体验到教师的小幸福,更能欣赏到独属于特校老师春天的美景。 虽然还有许多灰暗的地方,但并不影响她多姿色彩的倾洒与纯正芳香 的弥漫。对于未来,我们还会有更多期待。愿特校的春天在我们的共 同努力下,成为一道更加清新、靓丽的风景线。