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1、20xx 幼儿园种植活动总结范文在幼儿园的环境教育中， 漂亮的种植区始终基本上班级环境教育中重要的组成部分之一。下面是 xxx 范文为大伙儿整理的 20xx 幼儿园种植活动总结范文，欢迎参考篇一： 20xx 幼儿园种植活动总结范文一、活动的背景及意义：随着农村都市化进程步伐的加快， 农村孩子对现代化的东西越来越熟悉， 而关于日子中常见的葱蒜却分别清， 特别缺乏对自然的洞察力。 加之农村幼儿园办园条件有限， 活动场地窄小，功能室别全，区角活动开展得别够到位，种植区的创设对农村幼儿园显得尤何必要。种植区别仅能美化室内环境， 而且能丰富孩子们的活动内容。 由于种植区陈列物品的多样性、变化性、 具体性
2、， 给孩子带来的是直接刺激感官的经验， 为孩子提供的是自由的随机观看和探究的机会。 种植区弥补了集体活动中观看、 探索别脚的缺憾， 为孩子们提供的是感性经验，在摸、看、说、养等过程中，能为孩子的科学探究提供良好的机会，有利于激发孩子的探究欲望， 培养探究精神。 在种植区， 教师还可引导幼儿了解自己的亲人以及与自己日子有关的各行各业人们的劳动， 培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重， 激发幼儿爱父母、 爱眼 力的情感。二、活动目标：1、培养幼儿种植的兴趣，启迪幼儿智慧，陶冶幼儿性情，促进幼儿全面进展。2、为幼儿提供天天接触、长期观看、亲自治理、动手操作的机会，经过幼儿的双手和感官，使孩子对自然
3、界的事物得到正确的认识，开阔视野。3、让幼儿接触自然，关注植物，感觉生命的成长，从而珍惜生命，保护生命。4、经过观看、治理等活动，培养幼儿的责任心，培养孩子热爱劳动的美好情感及合作意识和团队精神。三、参与活动的人员：聪聪猫班全体师生。四、要紧办法：1、调查法。带领幼儿多方查阅种植的有关的理论与经验资料，向有经验的农民了解种植技术。2、行动研究法。在研究过程中开设 “种植区活动” 、举办 “自种蔬菜展览会 ”等，让幼儿享受种植区的欢乐。3、参与观看法。为幼儿创设绿色种植活动环境，努力营造浓厚的种植文化氛围，经过参与观看法，了解植物的生长过程、生长特点。4、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面进行
4、归纳整理，总结种植活动对幼儿进展的作用，将有普遍意义和推广价值的办法用于指导将来的种植活动。五、活动的要紧过程：（一 ）预备时期：在这一时期要紧运用调查法的办法， 查阅相关书籍及上资料， 向农民家长了解种植的技术和办法， 了解组织幼儿进行种植的可行性， 以及小朋友对种植的兴趣等， 挑选适合幼儿园种植的蔬菜或农作物。成立种植小组，选出小组长，明确分工，各小组轮流值日。（小组成员及分见附件） 。（二 ）实施时期：1、设立种植区角。由于幼儿园活动场地有限，别能在户外进行种植，但为了让孩子有更多与自然亲热接触的机会， 在班里都设立了种植区， 运用盆栽的办法种植一些蔬菜， 如葱、蒜、土豆、萝卜、白菜、豆
5、角、黄瓜等，农作物有玉米、花生、大豆等。小朋友们搜集各种植物的种子，挑选土质胖沃的土壤，一起制作精美 “花盆 ” ，用来种植植物。2、组织幼儿在泥土里进行种植，还尝试了水养大蒜、洋葱等蔬菜。孩子们尝试别同的发芽办法， 如有的将种子放在水中发芽后在放入土中养， 有的把种子直接种在土里， 但总体发觉大蒜、 洋葱容易在水中发芽、 生长， 长势良好;但黄瓜、豆角等种子在水里别容易发芽，假如有芽儿发出来也容易霉烂。 老师针对以上的别同的事情及时组织幼儿进行新一轮的发芽实验，将黄瓜、豆角等种子用湿布包裹，大大提高了孩子们的种植兴趣。3、观看与记录。充分发挥幼儿的自主性，引导幼儿主动参与治理，观看植物的变化
6、，记录其生长变化过程，大大激发了幼儿的种植兴趣，增强了幼儿的责任心和坚持性。第一，做好标签。家长、教师帮助孩子将带入园的材料做好标记，尽量做得详细些。并且教师和家长鼓舞孩子，主动将自己带来的材料介绍给班上其他的小朋友。第二， 合理分工。 依照幼儿平素的能力差异， 好次搭配， 分成小组， 小组之间轮流负责。第三， 引导观看。老师和家长平日里教给孩子一些简单的观看办法。如学会用眼看：认识动植物的外观、颜色等;用手摸：感受粗糙依然滑腻;用鼻子闻：植物的花、果实是否有香味，等等。孩子们在长时刻的照料植物的过程中，逐渐会养成了自觉和别自觉的观看适应，对身边事物的感知能力自然会别断提升。第四， 做好记录。
7、小朋友每天到种植区观看， 发觉有变化就记录下来。 惟独让幼儿把观看到的现象用自己的语言描述出来， 才干让理论的东西在孩子们头脑中生根发芽， 进而指导孩子进行实践活动。小朋友可不能写字，由教师代笔记录，或画图记录。经过观看比较，了解了哪种植物喜欢水，哪种植物喜欢阳光4、 与教育内容相结合。 巧妙利用各种农作物的果实、 茎、 根等， 师幼共同制作教玩具，共同创设幼儿园的室内外环境， 纵情体现农村特色。 在区域活动中， 让幼儿挑选自己感兴趣的内容，有打算地引导、支持、鼓舞幼儿进行有味的探究活动。如：在益智区内提供各种豆豆，供幼儿进行排序、分类等活动;美工区内为幼儿预备树叶、花生壳、植物种子等，供幼儿
8、做粘贴画 ;在科学区里，为幼儿预备各种植物种子做发芽实验等。我们还把采来的劳动成果陈列在自然角，让幼儿观看、比较、识别、分类。5、分享欢乐(1)在班上开展种植区成果交流会，鼓舞幼儿大胆表达，互相评价，分享成果，展示自己。(2)邀请家长和孩子一起参与，家长看到了孩子的进步和成长，进而对学校和班级的工作大力支持，取得了意想别到的效果。(3)果实成熟，一起观赏我们的劳动成果，品尝果实做出来的美餐，用植物果实、茎叶制作精美的小礼物送给爸爸妈妈。(三 )总结时期：孩子们亲手进行实践种植活动， 尝试在泥土和水里的别同种植办法， 让幼儿充分体验科学探索，科学发觉， 从而进展了幼儿探索与解决咨询题的能力。每一
9、次种植后，老师就跟幼儿一起讨论并形成一些比较稳定的步骤性策略体系：如挖坑 放种子 填土 浇水 施胖 除虫等，形成了种植活动实录。经过孩子们的努力，种植区里的蔬菜绿油油、水灵灵的，可爱极了。孩子们脸上的愉悦、自豪与满脚，真无法用语言来表达。但是，结出果实的事情并别理想， 没有达到我们预想的结果， 有的瓜刚长的很小就夭折了， 有的只开花了，并没有结果。我们询咨询了农民家长，也在上查了相关资料， 盆栽的蔬菜瓜果别结果的原因不少，总结起来有以下四点：1、盆栽种植容易缺少结果的微量元素。2、无法和其他植株传粉。尽管我们进行了人工授粉，但由于技术别高，再加上治理中打顶别及时，坐果率别高。3、由于我们挑选的
10、是盆栽，盆多是我们自制的，别是很大，植物根系生长受限制，汲取的养分别脚以供应结果。4、教室每天用紫外线消毒灯消毒，假如遮蔽不行，就会妨碍植物的生长，甚至导致死亡。种植区里有喜有悲，我们更关注的是种植里蕴藏的教育功能， 幼儿园教育指导纲要指出： “幼儿园的教育应是全面的、启蒙的，各领域间的内容应互相渗透，从别同的角度促进幼儿情感、态度、能力、技能等方面的进展。 ”种植区的创设正是实现如此教育的一种途径，对孩子的全面进展起着积极的促进作用，要紧表如今：1、种植区的创设，有利于进展幼儿认知水平。孩子在幼儿时期的思维以直觉行动思维和具体形象思维为主， 年龄越小， 给孩子感官刺激就应该越多。 而种植区展
11、示在孩子面前的便是一具多彩的、 真实的世界， 里面的东西摸得到、看得见、闻得着， 是孩子们能够经过直接感知积存得到的认知概念， 而非靠语言和视觉图片来间接认识。 种植区有助于幼儿猎取有关自然的科学信息、 直接经验， 并在感知的基础上形成认知和概念。又如让孩子了解 “植物 ” 的概念，有 “根、茎、叶”三部分组成。何为根?何为茎、何为叶?教师假如利用图片在集体教学中说上半天， 才干让孩子获得 “一知半解 ”的经验。 假如让孩子们到种植区真实地面对植物， 孩子们会在观看、 比较中获得这些概念， 还会产生探索的欲望，什么原因别同的植物根是别一样的， 什么原因有的植物会降叶， 有的可不能。 随着种植区
12、植物的增多，孩子们的信息量也越来越大。我们带领孩子一起在种植区做 “种子发芽 ”的实验，把三粒黄豆按上、中、下的顺序用线系好， 放入水中，让最下面的一颗彻底浸入水中， 中间一颗刚好碰到水面， 最上面的一颗裸露在空气中，没有水的作用。经过一段时刻， 孩子们发觉最下面的那颗黄豆腐烂了，最上面的那颗干瘪了， 惟独中间的那颗黄豆发芽了。 经过观看、 比较，孩子们了解了发芽与空气及水之间的关系， 掌握了种子发芽所需要的条件， 理解了空气、 水和种子发芽之间存在的因果关系。2、种植区的创设，有利于提高幼儿技能水平。幼儿园教育指导纲要中提及科学领域的目标为 “能运用多种感官动手动脑，探索咨询题 ” ，这事实
13、上是孩子认识世界的基础，当孩子运用自身感官越积极主动，他们所获得的外部信息也会越多， 积存的经验也会越广泛、 越丰富，形成的概念也会越具体。种植区的创设提高了孩子运用多种感官感知事物的能力。 萝卜开花了，经过看，了解了花的颜色、 花瓣的个数 ;白菜花也开花了，比较一下，萝卜和白菜的花有什么别同呢?葫芦和黄瓜摸上去感受有什么别同呢?生动、有味的形式，使孩子们在积极、主动的状态中利用多种感官习得了经验、进展了感知能力。另外， 种植区的创设进展了幼儿的观看能力。 观看是一种有目的的知觉， 是孩子学习的基本办法， 孩子正是经过观看获得了对世界的第一手经验。 在观看中， 孩子能别断地发觉大自然的神秘，经
14、过发觉咨询题、 提出咨询题， 激发了孩子探索大自然的兴趣，从而进行了再次新的或更细致的观看。种植区的设置直观、丰富、生动、具体，孩子们在别知别觉中进入了种植区，在别知别觉中进行了观看。豆角秧苗越长越高，他是如何爬上去的呢 ?在观看中，孩子们别仅获得了欢乐，还逐渐培养了他们观看的持久性和有效性。3、种植区的创设，有利于培养幼儿的美好情感。种植区生动、爽朗、 丰富、 富有结构的物质材料激发了孩子探索的欲望，使孩子们的好奇心蠢蠢欲动， 逐渐使孩子自发的好奇心转化为具有特定方面的好奇 对科学的好奇、 对探索的兴趣、 对成功的憧憬， 为幼儿播下了爱科学的种子， 为将来学科学奠定了良好的基础。幼儿对事物的
15、爱慕往往是先被其外在的形象生动、 色彩明艳等外形特征吸引， 慢慢的由观赏美逐渐产生良好的情感萌芽，产生积极、愉悦的情绪体验，具体表现为关怀、保护、爱护种植区的植物。当有其他班的孩子想来采种植区的花时，他们会着急得说 “这朵小花能结 出豆角，别能碰！ ”花是给小朋友看的，别能摘 ！ ”浮现了自觉、仔细的爱护植物的行为。经过观看、 浇水、拔草等治理等活动，使孩子们感觉到了父母劳动的辛苦， 培养了其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重，激发幼儿爱父母、爱视力故乡的美好情感。六、将来的设想：在接下来的工作中， 利用好种植区， 条件允许的事情下， 在幼儿园开设种植园。在种植园里分班、 分类进行初步的种植活动
16、，让幼儿认识各种蔬菜瓜果的名称、用途，更要紧的是让幼儿在种植活动中探究，在劳动活动中锻炼，在实践活动中体验，增强幼儿的探究兴趣，提高幼儿的认知水平， 进展幼儿的社会实践能力， 培养幼儿热爱视力故乡、 热爱大自然的美好情感，更好地促进幼儿健康全面进展。篇二： 20xx 幼儿园种植活动总结范文在幼儿园的环境教育中， 漂亮的种植区始终基本上班级环境教育中重要的组成部分之一。因为它别仅具有绿化班级， 美化环境的作用， 并且还蕴涵着很大的教育价值。 在当今的城市日子中， 孩子们越来越远离大自然。 在种植区里进行简单的种植活动， 是他们直观感觉植物生长过程的良好机会。 它别仅能激发孩子们对植物的兴趣， 还
17、能学到许多有关植物的科学知 识，掌握简单的种植技能，更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、 责任心以及观看、比较等多方面能力。所以我们利用自然角开展有味的种植养殖活动，充分发挥其教育作用。一、种植养殖目标：1、了解别同季节有别同的植物以及动物们在别同季节里的变化。2、掌握种植的步骤和办法、了解动物的日子习性。3、有效利用种植养殖区，鼓舞孩子自主种植和治理。4、关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识经验。5、培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观看能力。二、材料预备：1、动员家长和孩子一起收集动植物的资料，丰富幼儿前期经验。2、整理园内的种植园地和班级的自然角。3、蔬菜种子、盆栽植物、小动物等4、观
18、看记录本。三、活动过程：（一 ）、幼儿分组讨论：1、种植什么东西、什么原因选这种植物、挑选种植地方。2、讨论种植注意事项，师生共同归纳正确的种植办法。3、讨论并预备种植所需要的工具。4、讨论并确定人员分工。（二）、幼儿分组操作幼儿运用绘画、文字、数字等别同的符号记录下讨论的过程。教师指导： 引导幼儿记录时突出重点想解决的咨询题， 启示幼儿用自己喜欢的方式共同 记录。当幼儿在操作过程中浮现矛盾或困难时教师要赋予必要的支持与帮助。四、 全班一起分享一学期下来的收获与惊喜。 总之， 种植活动是一项需要长期坚持开展的工作， 其教育效果也别是一、 两次活动就可以彻底呈现出来。 教师必须把对种植区活动的关注作为一种适应， 抓住这一良好的教育契机，引导孩子们学在其中、 乐在其中， 并获得一些有益的日子经验。 因为这些日子经验的获得， 远比孩子们枯燥单调地学习一种知识更为重要，它必将在孩子们漂亮的人一辈子画卷中留下最为新奇靓丽的一笔。