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1、2019 最新冀教版品德与社会三年级下册为校园画张像教学设计教学课时： 3 课时德育目标：1培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的学习精神。2培养讲纪律、讲安全、分工合作的品德。智育目标：1初步了解俯视和平面图的概念。2画图是介绍学校环境的方法之一。3了解实景图和平面图、平面图和地图的区别。4培养学生观察、动手、合作的能力。素质发展目标：1小组分工合作画学校的景观图并进行正确的组合。2初步了解画平面图的方法。教学重点：1画图是介绍学习环境的方法之一。2小组分工合作画学校的景观图。教学难点：1初步了解什么是俯视图 , 会看俯视图。2对景观图进行正确的组合。教学准备：多媒体、投影仪等。学生活动设计：教
2、师准备一个小杯子以及相关文本和图片素材, 学生准备画图所用相关工教学过程：【第一课时】（课堂导入）现实生活导入法。师：同学们, 寒假结束了 , 大家玩得都开心吗？请同学们说一说 , 你是怎样渡过寒假的 , 都做了哪些有意义的事？生：（介绍寒假生活）师：同学们的寒假生活都很丰富多彩, 这段生活都是围绕着家展开的 , 这么长时间我们没有回学校了 , 同学们有没有忘记我们的美丽校园呀？还记得我们的校园里都有哪些漂亮的风景吗？生：（介绍校园风景）师：同学们说的都很好, 新学期开始了 , 首先让我们来好好的认识我们美丽的校园！（过渡）（讲授新课）师：同学们把书翻到第1 页 , 说一说从这张图中你看到了什
3、么？生：（略）师：这是一幅向阳小学的图片 , 从图中我们可以看到校园都有哪些建筑和设施 , 还看到了小学生们在做各种好玩的游戏。我们是不是已经把学校的风景都看到了呀！生：是。师：想一想, 为什么我们能把校园的风景一次全都看到呢？生：（讨论）师：同学们注意看一下 , 在这幅图的右上角有什么呢？（建议教师充分利用图片上的小蜜蜂, 从具体的空中到抽象的方向 , 引导学生理解什么是俯视。）生：一只小蜜蜂。师：对。那小蜜蜂是不是和我们一样能看到向阳小学的所有风景呢？生：是。师：为什么呢？生：因为它在空中。师：很好。小蜜蜂在空中 , 也就是它是从上方往下方看的 , 所以它能把学校的全部风景一次全都看到。同
4、样, 我们也像小蜜蜂一样, 是从学校的上方往下方看的 , 所以我们也能把学校的风景一次全都看到。像这种从上方往下方看的方法就叫做俯视。这张图片就是一张俯视图。像这样的图片还有很多 , 大家说说都有哪些呢？生：（举例）师：同学们看看下面这些图片 , 找一找哪些是俯视图。（教师出示图片 , 将俯视图与非俯视图混在一起, 以检查同学们的辨别力）生：（观察并讨论）师：很好。现在回到书上的这张图片 , 大家说一说 , 向阳小学的校园和我们的校园相比, 哪个更漂亮？生：我们的。师：那赶快让我们来认识认识我们的校园吧！（过渡）师：同学们翻开课本第2 页 , 阅读国华给黎明的来信。生：（阅读）师：黎明提出了什
5、么要求？生：想看到国华的学校。师：你遇到过这种情况吗？生：（有的说有, 有的说没有）师：我们是不是都有住在远方的亲戚和朋友啊, 你想不想让他们了解我们学校的美丽景色呢？想一想, 怎样才能让他们看到我们美丽的校园呢？生：（讨论）师：同学们说了很多种方法, 我们来看看哪种最切实可行呢？（此过程教师可帮助学生创设问题情境, 将同学们说的每种方法分析一遍, 比较哪种最切实可行。）师：学校的模型太大, 照片又不能一次把景色全照下来。只有画图最简便易行了 , 还可以让他们看到我们的画 , 是不是一举两得啊！（引导学生了解画图是介绍学校环境的方法之一, 并激发学生画画的兴趣, 为下堂课打下基础。）生：是。师
6、：看来同学们都跃跃欲试了 , 下节课我们就上一堂户外写生课, 同学们要准备好画画的工具, 还可以利用这段时间想一想你要画学校的哪部分。下课！【第二课时】师：同学们, 今天我们就要走出教室 , 把我们美丽的校园画下来了 , 大家都准备好了用具了吗？生：准备好了。师：很好 , 下面我们分下组。（教师可根据本班学生数量灵活划分, 并编号 ,以便于学生记忆, 如需要可安排组长）大家都记住自己的组别了吗？生：记住了。师：很好 , 同学们一定要和自己组的其他的小朋友一起分工合作 , 首先确定你们小组要画什么 , 之后大家都在这附近一起画画。另外, 老师要强调几点：第一 , 要保持安静, 其它班的小朋友都在
7、上课, 我们不应该影响他们, 一定要排好队,沿着走廊悄悄走出去。第二, 画画的过程中 , 要注意安全, 不要走出学校的范围 ,不要单独行动 , 一定要和本小组的小朋友们在一起, 不要去危险的地方 , 不要爬高等等。第三, 老师就在小朋友们的附近指导大家, 一旦出了问题 , 马上来找老师。第四 , 不要毁坏学校的一草一木, 我们只把它们画下来, 而不是伤害它们。第五,下课铃响后 , 马上到老师这里集合, 把画交上来, 然后排队回教室。明白了吗？（一定要明确纪律和安全问题 , 这是培养学生思想品德的大好时机, 一定要利用上）生：明白。师：好 , 出发！生：（分组画画）师：（指导, 并保证这堂课的安
8、全结束）【第三课时】师：上节课, 我们到校园里画下了同学们心中最美的校园风景, 今天我们就来欣赏大家的成果, 看看谁画的最好。（出示同学们的作品）生：（欣赏并评比）师：同学们画的都很好, 可是 , 这些画都是关于学校某一部分的风景, 并不是整个学校啊, 那怎么才能让远方的亲戚和朋友看到我们整个校园呢？生：把图拼起来。师：好 , 那我们就赶快动手试试吧！生：（拼图）师：（同学们会七嘴八舌的说哪幅图应该放在什么地方 , 此时教师可适时创设问题情境“为什么要放在这里呢” , 可将学生的思维引导到辨别方向上来）生：（将图拼好）师：好了 , 同学们完成了这幅校园图 , 你发现了什么问题呢？生：图太大了。
9、师：对 , 我们拼成的这幅图太大了 , 没有办法放到信封里邮给远方的亲戚和朋友 , 那应该怎么办呢？同学们别急 , 观察这幅动物园导游图 , 看看从中你能有什么发现呢？生：这张图包括了所有动物馆, 而且图很小。师：仔细观察这幅图 , 看看和我们拼成的图有什么区别？生：（观察并对比）师：我们把学校的每一部分都画得很详细 , 就像拍照片一样, 都是真实的风景实景图 , 一张小纸肯定放不下 , 而这张动物园的导游图 , 只是大概标出了每个动物馆的位置, 并用一个小符号代表, 比如老虎馆就用一个小老虎来代表, 大象馆就用一个大象来代表, 而不是把整个老虎馆和大象馆画出来, 这样 , 就节省了地方 ,
10、一张纸就可以放下了。按照这种方法, 同学们试一试把我们拼成的图改一改 ,首先给每处景观想一个符号。（为从实景图过渡到平面图做好准备）生：（思考）师：我们统一一下, 用下面这些符号来代表。同学们 , 把我们的图改一改吧！（可请一位同学在黑板上改）生：（改图）师：好 , 大家看一看, 前面这位同学画得对不对？你的和他的有什么不同？生：（讨论）师：现在同学们所看到的黑板上的这幅图 , 就是一幅平面图了。那什么是平面图呢？它和我们刚才讲过的俯视图类似, 是从上垂直往下看, 把看到的景物用符号表示出来, 比如黑板上这位同学画的这幅图。（为便于学生理解, 教师可准备一个小杯子, 让同学们分别从侧面、地面和垂直上方进行观察）同学们都看过地图 , 想一想平面图和地图有什么区别呢？（教师可用投影仪将学校平面图和地图打到屏幕上, 便于学生观察）生：（观察并讨论）师：平面图是地图的一种。地图的范围一般是全球或一个大的地区, 比如世界地图、地图。而平面图的范围只是一个很小的区域, 比如动物园平面图、博物馆平面图。（教师出示相应图片 , 以便于学生理解）想一想 , 除了这些平面图外,我们还在什么地方看到过平面图呢？这就是这节课的作业, 同学们课下多搜集一些平面图的图片 , 可以把你见到的平面图用相机拍下来, 下节课我们就看看谁找的对 , 谁找的不对。下课！教学反思： 9 / 8