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1、精品文档说课稿： 明天要远足一、 说教材明天要远足是一年级语文上册第七单元第 9 课 , 下面我将从以下几个方面说说我对本课教学的构思 : 明天要远足这首诗包含童真 , 凝练、传神。 3 节诗中都用了感叹词“唉” ,3 次重复 , 一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、尽在“唉”声中。作品没有正面写远足, 却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼 , 比较适合低学段的学生, 让学生以学习本文为契机, 走进生活。二、说教学目标以语文课程标准为依据, 结合本组教学要求、本课内容和课型 , 以及学情 , 我拟定了如下几点目标:1、认识“睡” 、 “那”等 11 个生字和木字旁、京字头
2、两个偏旁 , 会写“才” 、 “明”等 4 个生字。2、正确, 流利 , 有感情地朗读课文, 注意句子语气的变化。3、联系生活和插图, 感受即将远足的快乐和期盼。其中识字读文是本课重点 , 体验即将远足的快乐和期盼是本文难点。三、说学生经过近一学期的学习 , 学生已初步具有识字和阅读能力。但这些孩子大多数是农村孩子, 有很多留守儿童, 没有养成良好的学习习惯,自主识字、读文的能力比较欠缺, 所以在教学中要加强这两方面的练习。四、说教法教学中 , 我采用图文结合的方法 , 启发学生想象, 引导感受期盼的心情。让学生自主识字、游戏检查、多形式的朗读感悟, 从而获得收获 , 体验学习的快乐。五、说过
3、程明天要远足是一首优美的儿童诗。这一课我预设了五个环节 :（ 一 ） 、 儿歌导入 , 激发兴趣。 兴趣是通往成功大门的钥匙, 本课我以儿 一同去郊游 导入 , 激发学生学习的兴趣, 理解 “远足” 的含义。（ 二 ） 、识字读文, 整体感知。初读课文, 然后进行识字教学 , 认识木字旁、 京字头两个偏旁 , 利用送字宝宝回家、 摘水果 , 开火车等形式进行巩固练习。指导书写“才” 、 “明”等四个字, 动画展示拼音、笔顺 , 指导学生书写、临摹, 要求书写规范、端正、整洁 , 提高学生的书写质量 , 使学生养成良好的写字习惯。最后在识字的基础上读课文 ,感悟课文内容（ 三 ） 、 精读课文 , 体验情感。 在熟读的基础上学习诗歌, 通过指导“唉”的朗读, 体会小朋友急切、无奈、期待的心情。这里我预备结合生活体验, 创设情境 , 入情入境后进行朗读, 降低了学生对远足前期盼心情理解的难度。（ 四 ） 、拓展延伸 , 争做“小诗人” , 模仿课文让孩子进行说话练习同时尝试“写诗” 。（ 五 ） 、作业布置。作业我设计让孩子继续写诗, 并把写好的诗读给家人听 , 从而增加成功的体验, 激发继续学习的动力。六、说板书板书是课堂教学的眼睛。 本课板书我将按课文内容和孩子们的想象内容依次板书 , 简洁、条理清晰 , 为孩子们最后的“写诗”做提示。 4欢迎下载 。