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1、每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。中班下学期科学好玩的桔子教案活动目标：1、喜欢参与科学探究活动; 体验动手操作的乐趣。2、对沉浮现象感兴趣; 能迁移已有的沉浮经验; 积极尝试让沉下去的东西浮起来。3、能在集体面前大胆地表达出自己的猜
2、测。活动准备：根据纲要中指出的“提供丰富的可操作的材料; 为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。我做了如下准备：1、人手一份水果（桔子和冬枣） ; 盐。2、每组擦手毛巾若干 ; 抹布若干。教室周围摆放玻璃水池若干 ; 搅拌棒若干。关于沉浮定理的课件。活动重点与难点：对沉浮现象感兴趣; 能迁移已有的沉浮经验; 积极尝试让沉下去的东西浮起来。活动教学法：纲要中指出 ; 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者 ; 关注幼儿在活动中的表现和反应; 敏感地察觉他们的需要; 及时以适当的方式应答; 形成合作探究式的师生互动。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动 ; 使他们感受
3、科学探究的过程和方法; 体验发现的乐趣。因此 ; 我选择了这些教学法：操作法：让幼儿通过动手操作; 在与实物的相互作用过程中进行探索学习。探索法：为了更好地达到以幼儿为主体这一目标; 我在这一活动中还通过让幼儿看一看; 说一说等多种形式 ; 让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。演示法：是指教师通过讲解谈话; 把实物或教具陈示给孩子看; 帮助他们获得一定的理解。此外 ; 在各个不同的教学环节中还穿插运用探索法、示范法、操作法、讲解法等教学方法。使整个教学过程动静结合; 让幼儿在轻松、愉快的环境中学习 ; 做到寓教于乐。活动过程：一、导入活动; 请幼儿想一想; 猜一猜。教师出示桔子和
4、冬枣; 引导幼儿辨认。师：你们猜; 要是把这些水果放到水里; 会怎样呢？幼儿大胆猜测：幼 1：我觉得桔子和冬枣都会在水的下面。幼 2：我觉得桔子会在水的下面; 冬枣会在水的上面。幼3：冬枣那么小; 肯定在水的上面; 桔子那么大; 肯定在水的下面。师：老师要告诉你们；在水的上面叫做浮起来；在水的下面叫做沉下去 ; 那现在我们就一起来试一试; 看看到底哪个小朋友猜的是对的 ; 好不好？幼儿操作 ; 教师巡回指导。二、出示浮起的桔子 ; 请幼儿猜测原因。师：小朋友看看; 孙老师这里有个神奇的桔子; 它和冬枣一样能浮在水面上 ; 你们知道为什么吗？幼儿猜测大胆 ; 并说说原因：幼 1：这个桔子里面什么
5、都没有了 ; 老师把桔子肉都吃掉了。幼 2：我也觉得这个桔子只有皮; 没有肉。幼 3：这个肯定是玩具桔子; 很轻很轻 ; 所以浮起来了。师：哈哈；你们都没猜对；这个可是一个真的、很重的桔子哦。老师来告诉你们 ; 秘密呀就藏在老师的手里（手掌摊开; 让幼儿观察这个神奇的东西） ; 其实呢 ; 老师在水里放了很多这个神奇的东西 ; 我们一起来看看这个神奇的东西是怎么让桔子浮起来的 ; 好吗？教师操作 ; 幼儿观察：在清水中不断加盐搅拌; 直至桔子浮起来。师：你们想不想知道老师在水里加了什么神奇的东西啊！现在请一个小朋友来尝尝这个水是什么味道的。（咸）是呀; 老师在水里加了很多很多的盐; 所以桔子才
6、会浮起来。那你们想不想知道为什么水里加了盐桔子就会浮起来了呢？观看课件 ; 学习简单的科学知识。教师播放课件 ; 使幼儿了解知识点：在水中加盐; 使水的浓度变大;浮力就变大; 桔子就会浮起来。并为幼儿简单介绍“浮力”的概念; 知道浮力就是指能把物体托起来的力量。三、幼儿进行实验; 教师巡回指导。师：我们两个小朋友一起合作; 一个在水里加盐; 一个用搅拌棒把水搅拌一下; 观察什么时候桔子才会浮起来。四、延伸师：小朋友; 我们今天学会了一个新的本领; 把本来沉下去的桔子宝宝变得浮起来了 ; 那么我们能不能把浮着冬枣宝宝变得沉在水里面呢？我们回去和爸爸妈妈一起试一试; 明天来和好朋友一起分享 ; 怎么样？ 3 / 3