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1、小班音乐活动（韵律）执教者：周莉莉时间： 2016-11-设计意图：小班幼儿知识经验不够丰富， 但对周围世界充满浓厚兴趣， 探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始，小班幼儿思维具体形象，喜欢模仿，因此，设计本活动。活动的选择，贴近幼儿生活的经验，也符合纲要的要求。以歌曲小瓢虫飞为线索，启发幼儿在模仿小瓢虫飞的动作的同时， 积极主动学习身体的各部分名称。 活动中自然的融入了艺术、健康等领域， 贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。活动目标：1 学习用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感，熟悉身体各部位。2 .乐意参与韵律活动，在随乐活动中体验音乐的美好与快乐。活动
2、重难点重点：难点：活动准备：小瓢虫玩具及手饰、音乐小瓢虫飞 、播放器、环境创设 “美丽的大花园 ” 。活动过程：一、 欣赏活动场景，激发幼儿参与活动的兴趣。师： 宝宝们， 今天呀， 老师要带你们去一个很漂亮的地方， 跟我来吧！（带领幼儿跟随音乐入场，引导幼儿欣赏花、树等美丽场景）二、互动游戏“小瓢虫捉迷藏” ， 引导幼儿初步感知表现身体律动。师：有一只小虫子飞进花园了，你们猜猜它是谁？（出示“小瓢虫” ）这只小瓢虫它要和小朋友玩游戏了， 你们找找小瓢虫藏在哪啦？ （头上） ，小瓢虫飞起来了，看看它还飞到哪？（肩膀、膝盖、屁股）三、引导幼儿跟随音乐，用优美而有节奏的身体动作表现歌曲。1、师：小瓢
3、虫要请小朋友听一首好听的歌曲，小朋友们听听歌曲中的小瓢虫飞到我们身体的哪些地方？2、学习律动 “ 小瓢虫飞 ” 用身体动作表现歌曲。师： 小瓢虫飞到我们身上时， 用什么动作来欢迎它呢？我们一起来听听吧！ （师边做动作，边念歌词）师：飞到头上（肩膀、膝盖、屁股）时，我们用什么动作向它问好？小结：小瓢虫的歌真好听， 现在我们一边听着歌，一边和小瓢虫做游戏，宝宝们别忘了，小瓢虫飞到哪我们就要和他打招呼。四、游戏“小瓢虫找朋友” ， 体验韵律活动有趣与快乐。1、师幼共同游戏，体验韵律活动的乐趣师 :玩得真开心！告诉你们一个好消息，有许多的小瓢虫飞到我们的花园里了，它们想来找小朋友玩了，我们一起鼓掌欢迎
4、他们好不好！师：小朋友和小瓢虫交上朋友了吗？现在和小瓢虫一起飞起来吧！（幼儿带上小瓢虫首饰， 在游戏情境中运用身体律动进一步感受和表现音乐节奏）2、即兴创编歌词引导孩子倾听小瓢虫飞到身体的哪些部位，并用动作积极互动师：这只小瓢虫真调皮，它呀，还想飞到别的地方，仔细看看，它还飞到哪些地方？（耳朵、鼻子手臂、肚子） 。小瓢虫等会飞到哪？我们就让小瓢虫停在那，碰一碰它，好吗？五、借助活动场景，在音乐声中自然结束。师： 小瓢虫还会飞到哪？它想飞到美丽的大花园里玩一玩， 我们跟着瓢虫飞吧！ （幼儿跟随老师与小瓢虫，自然的融入活动场景，在音乐声中飞过“草地” “大树” “花园” ）精品资料活动反思：这个活
5、动非常生动有趣， 根据小班幼儿好玩好动、 注意力易转移的特点。采用了循序渐进的教学方法，活动不觉得枯燥。在轻松愉快的氛围中，让幼儿做自己喜欢的动作，感受律动的乐趣，充分发挥想象力，从而激发了幼儿表现音乐的欲望，这样的教学效果体现在：通过有节奏的（语言、动作、眼神）提示，助于幼儿分辨音乐，随音乐合拍做动作。 教师还根据幼儿喜欢模仿动作的特点， 选择从动作来进行教学， 与幼儿一起创编新动作， 幼儿能自发的积极地参与仿编活动，体验到了活动的快乐整首旋律存在快和慢， 根据小班幼儿年龄特点， 若注意力完全集中在倾听方面， 将会影响幼儿的动作。 教师引导幼儿随音乐用优美而有节奏的身体动作表现歌曲活动中运用
6、了多种教学方法，如游戏法、整体教学法等。把歌曲作为一个完整的形象， 不仅让幼儿易于理解歌曲内容， 也引起幼儿的兴趣。场景布置，教具准备充分精致，激发幼儿的兴趣。师生互动、配合默契，幼儿能积极配合并保持一课堂流程清晰完整，表达清楚，所设定的目标基本达成；课堂气氛轻松愉快， 课堂秩序良好， 教师适时的提问与指导益于幼儿记忆与想象建议：1 . 目标该三维化，缺少1 个认知目标，可展开：认识小瓢虫的基 本特征2 .让幼儿分别扮演小瓢虫与小伙伴一起进行韵律活动，增加同伴间的交往3 .教师语速可稍慢，便于让全体幼儿理解4 .对于幼儿自由创编的动作，教师应及时给予肯定鼓励，激发幼 儿创作的兴趣5 .教师示范讲解时，对于无法及时跟上的幼儿，应及时进行引导Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！