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1、第 8 课时整理与练习（二）教学内容：教材 45 46 页 “练习与应用”第6 8 题及“探索与实践” 。教学目标：1 通过回顾与整理、练习与应用等具体的学习活动，使学生进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。2 发展数学思考和实践能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。教学重点：进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。教学难点：学生自己学会整理的方法。教学过程：一、练习与应用继续拓展上节课知识框架。小数的大小比较小数的改写以及近似数。1 第 6 题。学生自主练习，回答时要让学生说一说是怎样比较小数的大小的，从而进一步理解比较小数大小的方法。2 第 7 题。多个
2、数的大小如何比较呢？学生独立填空，并说一说是怎样排序的。（数位对齐，纵向排列比较大小）引导学生先比较每个小数十分位上的数，从大到小编上号，根据要求从小到大的顺序就倒着排列。3 第 8 题。学生独立完成，集体订正。引导比较：把改写成的用“亿”作单位的小数与近似数比较，体会这两种形式的数在表示大数目时的不同特点及作用。二、探索与实践1 第 9 题。汇报自己课前测量的结果与全班同学一起交流。说一说自己的体会。2 第 10 题。把你了解的结果在小组中交流。各小组找一名代表汇报交流结果。说一说通过这次实践活动，你了解了什么，有什么体会？3 第 11 13 题。这三道题请同学们课后去查阅相关的资料或上网搜索，然后再小组内交流各自的搜集资料。4 思考题。数轴，引导学生结合数轴有条理地写出大于0.1 而小于 0.2 的两位小数，再启发学生进一步认识到 0.1 和 0.2 之间还可以有很多的三位小数、四位小数等，从而体会到大于0.1 而小于 0.2的小数有无数个。三、作业完成补充习题中相应的练习教学反思：