怎样指导学生上好技能实训课.docx

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1、怎样指导学生上好技能实训课?职业学校的技能实训课,是学生把在课堂上学到的理论 知识应用于生产实践的过程,是学生在走向工作岗位后能够 胜任岗位要求的保证。结合自己多年来指导学生技能实训的 实践,我认为,指导学生上好技能实训课,必须从三个方面 入手:一是实训前的备课,二是实训中的指导,三是实训后 的评价。实训前的备课。在上实训课前,指导教师不仅要明确本 次技能训练要达到什么目的、要求,还要考虑怎样充分利用 学校现有的实训条件,采用什么样的教学方法达到实训课的 教学目的。因此,要求指导教师必须做到备学生,即教师要 针对学生水平不一的特点,实行分层次教学:对基础比较好 的,采用一步到位练习;对于基础稍

2、差的,利用“门槛效应” 首先对他们提由相对比较低的要求,然后再一步一步提高要 求,逐渐增加训练难度。实训中的指导。教师在布置实训任务时目标越明确、要 求越具体越好。比如,让学生明白每一个任务的重要性和必 要性,以及在练习过程中先怎样练,后怎样练;怎样练习才 能避免错误、少走弯路;练习好这个技能的用处是什么。只 有这样,才能使学生在技能训练中提高对实训的认识和动手 操作的自觉性。指导教师的示范操作,在学生实训中起着举足轻重的作 用。教师应先进行整体动作的示范, 后进行分解动作的示范O 在示范过程中,要对动作进行充分细致地讲解。通过讲解, 让学生更好地了解各个技能动作的组成部分,还可以使学生 掌握各个动作的方法和原理,使其不仅知其然,还要知其所 以然。如果学生只知道应该怎样做而不知道为什么要这样 做,这样的练习只能是一种低效率的机械的重复。同时,教 师在讲解过程中,也要对技能训练中容易由现错误的地方, 进行有预见性的强调,并告诉学生怎样去避免出现类似的错 误。实训后的评价。实训结束后,教师和学生一起填写实 训日志,具内容包括:实训题目、要求、实训过程等。填 写实训日志时,应改变以往单纯以分数为标准的评价方 式,采用学生自评、互评、指导教师点评等方法,实现评价 主体的多元化。这样,学生不仅能够了解自己实训中的不足, 也为指导教师改进实训教学提供了依据。

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