《怎样指导学生上好技能实训课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怎样指导学生上好技能实训课.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、怎样指导学生上好技能实训课？职业学校的技能实训课，是学生把在课堂上学到的理论 知识应用于生产实践的过程，是学生在走向工作岗位后能够 胜任岗位要求的保证。结合自己多年来指导学生技能实训的 实践，我认为，指导学生上好技能实训课，必须从三个方面 入手：一是实训前的备课，二是实训中的指导，三是实训后 的评价。实训前的备课。在上实训课前，指导教师不仅要明确本 次技能训练要达到什么目的、要求，还要考虑怎样充分利用 学校现有的实训条件，采用什么样的教学方法达到实训课的 教学目的。因此，要求指导教师必须做到备学生，即教师要 针对学生水平不一的特点，实行分层次教学：对基础比较好 的，采用一步到位练习；对于基础稍
2、差的，利用“门槛效应” 首先对他们提由相对比较低的要求，然后再一步一步提高要 求，逐渐增加训练难度。实训中的指导。教师在布置实训任务时目标越明确、要 求越具体越好。比如，让学生明白每一个任务的重要性和必 要性，以及在练习过程中先怎样练，后怎样练；怎样练习才 能避免错误、少走弯路；练习好这个技能的用处是什么。只 有这样，才能使学生在技能训练中提高对实训的认识和动手 操作的自觉性。指导教师的示范操作，在学生实训中起着举足轻重的作 用。教师应先进行整体动作的示范， 后进行分解动作的示范O 在示范过程中，要对动作进行充分细致地讲解。通过讲解， 让学生更好地了解各个技能动作的组成部分，还可以使学生 掌握各个动作的方法和原理，使其不仅知其然，还要知其所 以然。如果学生只知道应该怎样做而不知道为什么要这样 做，这样的练习只能是一种低效率的机械的重复。同时，教 师在讲解过程中，也要对技能训练中容易由现错误的地方， 进行有预见性的强调，并告诉学生怎样去避免出现类似的错 误。实训后的评价。实训结束后，教师和学生一起填写实 训日志，具内容包括：实训题目、要求、实训过程等。填 写实训日志时，应改变以往单纯以分数为标准的评价方 式，采用学生自评、互评、指导教师点评等方法，实现评价 主体的多元化。这样，学生不仅能够了解自己实训中的不足， 也为指导教师改进实训教学提供了依据。