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2、能很快说出The-issoft.等句型，学起来也产生了事半功倍的效果。在运用物主 代词my, your 等词时，我让学生各自拿着自己的钢笔说： Thisisapen.It smypen.然后我指着对方的钢 笔说：It syourpen.于是学生之间产生了对话，我又指着其它学生的钢笔(男、女各一人)：It shispen.It sherpen .这时，学生就自 在地变换实物说：Itsmyruler(pencil-box). 再进行 Isthisyour .? 的问答。这种真实的情景，轻松地调动了学生的积极性，使学生愉快 地掌握了所学新知。如果有些内容不能以实物展示，我便用简笔画代 之，以寥寥数笔勾画出一副妙趣横生的画面。这些有趣的画面激起了学生的兴趣，吸引着学生的注意力，人人聚精会神、专心致志，提高了上课效率。 2