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1、 学习资料收集于网络，仅供参考公开课一年级数学10 的加减法一教学目标。1.探索 10 的加减法的计算方法，能够正确写出 10 的加减法算式。2.加深对加减法算式之间的联系的理解，初步体会计算方法的多样化。3 在活动探究中体会学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的欲望。二教学重难点：1.重点：通过自主探究以及交流合作，使学生学会10 的加减法。2 难点：理解相应加减法算式之间的联系。三. 教学方法：讲授法、自主探究法、合作交流法、实践法。四. 教具与学具;1.教具：本课相关幻灯片。2.学具：10 根小棒（铅笔）。五课型：新授课。六. 教学过程：（一）、复习导入：幻灯片出示“口算我最棒”，让学生
2、抢答出每道题的答案。对积极回答的学生予以表扬。学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考（二）、讲授新知：1.讲解例一：（1）出示幻灯片。让学生观察，你看到了些什么？你又想到了些什么呢？（2）引导学生用“左边有几支铅笔，右边有几支铅笔，合起来一共是几支铅笔”来表述提议。（3）启发学生列出“7+3=10”这一算式后，提问：你还能写出其它的加法算式吗？还能不能写出减法算式呢？（4）当学生说出算式后，师幻灯片出示 4 道加减法算式。（5）回到例一，指导学生将例一的算式填写完整。（6）老师指导学生读这 4 个算式。2.讲解例二：（1）请同学们拿出 10 根小棒或者 10 支铅笔，放在桌子上。（2）分一分：
3、除了我们刚刚把 10 分成了 3 和 7 或者 7 和 3 这样的分法，你能再用小棒分一分，看看还有其它的分法吗？（3）学生自行分小棒，分完后，老师指名让学生说出自己的分法。注意引导学生用“或者”二字来表述。（4）在有学生说出可以将 10 分成 4 和 6 或者 6 和 4 的时候，老师提问：那么你能根据 10 可以分成 4 和 6 或者 6 和 4 写出哪些加减学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考法算式呢？同学们一起写一写。（5）引导学生写出并说出 4 道不同的算式后，老师分别展示在幻灯片上。（6）回到课本例二，老师指导学生将例二的算式填写完整，并齐读出 4 道算式。3.课堂练习：（1）幻
4、灯片出示两道题目，让学生根据题目将算式填写完整。（2）做游戏摘苹果：幻灯片出示苹果树，讲话：秋天到了，果实成熟了，苹果树上结了好多果子。老师想要去摘苹果，可是每一颗苹果上都有一道算式，篮子上有一个数字 10，所以我们只能摘算出来等于 10 的那一颗苹果，你能帮帮老师吗？根据学生所念出来的算式，进行“摘苹果”的游戏。（2）让学生将课前所发的 A4 纸拿出来，合上课本，做一做上面的两道题。（3）让做好了的同学拿到老师这里检查，对做正确的同学，教师给予适当的表扬。（4）教师幻灯片展示两道题目，对此进行讲解。并对做正确的同学予以表扬。学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考（5）出示正确答案后，让学生齐读这些算式，加深记忆。4.拓展对口令：（在剩余时间充分的情况下）（1）谈话：今天，我们学会了将 10 分成不同的数字，那么现在，我们来做一个游戏对口令。（2）谈话：举起你们的小手，我出一个数字，你们来出一个数字，这两个数字要凑成 10。例如：师：我出 1。生：我出 9。师：1 和 9。生：组成 10。5总结：这节课我们学习了 10 的加减法，知道了 10 可以分成哪些数字，而且我们还可以把这些数字写成不同的加减法算式。那么下节课我们继续来学习后面的知识。下课，同学们再见！学习资料