(完整)三年级英语上册第一单元教案.docx

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1、 Unit 1 Hello!三年级 张立玲教学目标：知识目标：句型：1、能听懂、会说 Hello/Hi!ImWhats your name?My name isGoodbye./bye.2、能听、说、认读单词：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencil box。字母与读音：能够按顺序说出 26 个字母。能力目标：1、能走在情境中运用句型 Hello！和 Hi 与别人打招呼。2、能走在情境中运用句型 Im介绍自己。3、能走在情境中运用句型 Whats your name?询问别人的姓名，用 My nameis回应别人的询问。4、会唱英文歌曲“字母歌”（AB

2、Csong）情感态度、文化意识、学习策略：1、学会跟别人打招呼，大方的介绍自己。2、渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。3、能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。课时划分：第一课时 Lets talkLets play第二课时 Lets learn Lets chant第三课时 Lets sing第四课时 Lets talkLets find outLets play第五课时 Lets learn Lets do第六课时 Start to read Lets checkUnit 1 Hello!第一课时教学目标：1 1、为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。2、教

3、材相配套的录音带。（1）、教师用“Hello.”问候学生。2 （4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，或通过 VCD 来展示 Lets talk 部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。板书设计：Unit 1 Hello!Hello, Im /Hi, Im Sa

4、rah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan第二课时教学目标：知识目标：能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。能力目标：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中运用。情感目标：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、pencil、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是 crayon，eraser 两个单词的发音。教法：学法：课前准备：学生的面具教学过程：3 1、 热身、复习(Warm-up/Revision)（

5、1）师生共唱英语歌曲“Hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：A name train2、 呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演 Zoom，并向学生介绍情景：今天是 Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（2）教师教新单词 crayon, pencil, eraser, ruler。（3）

6、游戏：I have a(an)（4）学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏（3）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。（4）分小组活动，练习 I have a (an)（5）游戏：传口令4、 课外活动(Add-activities)听说、认读新单词 crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。板书设计：Unit 1 Hello!Crayonpencileraser rulerI have a pencil/era

7、ser/ruler.I have an crayon.第三课时教学目标：知识目标：正确认读、书写 26 个大小写字母，会背字母表。4 能力目标：学会唱 ABCsong。情感态度：培养学习英语的兴趣。教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音。教法：以讲唱结合的方式，寓教于乐。学法：教具准备：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球（2） 复习I have a(an) 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。（3）游戏：What is mi

8、ssing?二、呈现新课(Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过 26 个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示 26 个大小写字母的卡片。2 、 接 下 来 ， 老 师 一 句 一 句 地 唱 。 讲 字 母 分 成 三 组 ， 如A-G, H-N, O-且只出示大写字母。3、A-G 组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。4、H-N 组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。5、O-Z 组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学

9、来带着大家唱，课件出示 26 个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。三、趣味操练(Practice)1、开火车按字母表顺序认读。5 2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。4、给表现好的同学奖励。四、检查反馈课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。板书设计：Unit 1 Hello!A B C songAa Bb Cc Dd Ee Ff GgHh Ii Gg Kk Ll Mm NnOo Pp QqUu Vv WwR

10、r Ss TtXx Yy ZzXx Yy Zz, now you see, I can see my ABC.第四课时教学目标:知识目标：能听懂会说句型 Whats your name? My name is.Goodbye/Bye!能力目标：能走在情境中运用句型 Whats your name?询问别人的姓名，用My name is回应别人的询问。情感目标：学会简单打招呼，询问姓名，渗透尊重他人。教学重点：询 问 对 方 的 姓 名 及 回 答 的 用 语Whats your name? My name is 的学习教学难点：Whats your name? My name is中 name

11、 的发音.教法：学法：6 教学过程：1、 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候 Hello! /Hi!(3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（ 1 ）老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问 Whats your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答 My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并

12、发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。（2）跟读、模仿、操练 My names. 注意学生对 name 一词中 a 的发音。（3）跟读、模仿 Whats your name?（4）抛球游戏(5)教道别语 Goodbye/Bye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。(6)听录音，或通过 VCD 来展示 B 部分 Lets talk 的内容。3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上 Lets talk 的对话。（2）Lets play 中的游戏。4、课外活动(Add-activities)（1

13、）要求学生听录音，然后模仿课本第 4-7 页的内容并伴有动作表演。（2）鼓励学生用第 4-7 页所学的内容与同学老师进行交流。板书设计：Unit 1 Hello!Whats your name?7 My name is第五课时教学目标:知 识 目 标 ： 学 习 有 关 学 校 及 学 习 用 品 的 词 汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。能力目标：了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4 个有关学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的

14、认读。教法：学法：教学过程：1、 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler, eraser,pencil.（3）游戏：Touching game2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)(1)教学单词 pencil-box, book, pen ,bag,（2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开书的动作边说 Open the book.用同样的方法教Show me your pen. Carry the bag. 等句子。

15、（4）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：画文具。8 （ 2 ） 通 过 游 戏Simon says来 练 习 以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。（3）恰逢教师节，教唱歌曲Happy Teachers Day4、课堂评价(Assessment)学生根据录音，拿出所听到的文具。5、 课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。（3）移 pencil 变图形。

16、板书设计：Unit 1 Hello!Pencil boxBookOpen your pencil box.Close the book.PenShow me your pen.Carry the bag.Bag第六课时教学目标：知识目标：巩固认识 26 个字母，能按顺序说出来。能力目标：熟练吟唱歌曲 A B Csong.情感目标：正确完成 Lets check 部分的听力作业，培养良好的听音习惯。教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教法：学法：教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。

17、（2复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。9 （3） 游戏：Lets do2 呈现新课(Presentation)教 师 从 自 己 准 备 的 书 包 中 拿 出 一 本 书 ， 并 指 着 自 己 说 ：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说： I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了 I have a .是“我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：I have a.请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说 I have a book. 时

18、，教师则举起自己的书说 Me too! 告诉学 生 如果你有 与别人 东西相同时 ，可说Me too!3 趣味操练(Practice)Start to read（1) Circle the same letters.让学生圈出相同的字母。（2）Read and count.在图片中找出一样的文具，并且数数。lets check（1) Listen and number 强调听力注意事项。（2）Look and match4、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。当堂检测1 判断

19、下列各组字母的排列顺序，正确的写“ ”，不正确地写“” 。1、DRY（ ）2、BGD（BGZ（ ）7、GWR （）3、LXN（）4、EHK（）9、FGJ（）5、RUV（ ）6、） 8、JKM（）10、TXY（ ）2 单项选择，把正确答案的序号填在括号内()1.-Hello!A. Hello!-_.B. Hi!C. Ha!10 ()2.-Goodbye, Miss White!A. Bye, Mr Black! B. OK!)3.-Whats your name?-_.C. Hello!-_.C.This isA. My name is Sarah.Sarah.B. Goodbye, Sarah

20、!()4. I have a book.A. Hello! B. Me too!-_!C.()5.-Lets play!B. Goodbye- _!C. OKA. Bye()6. Nice to meet you!-_!A. Nice to meet you!B. Nice to meet you,too!)7. -Happy Teachers Day! -_.C. Hello!(A. Me too !B. Thank you !C. Welcome !C. sharpenerC. Hello!()8.Show me your(卷笔刀).A. sharpen)9.-Bye, Sarah.A.

21、See you!B. shpen-.B. Im Sarah.-Im Bai Ling.C. Good morning()10.- _?A. OKB. Whats your name板书设计：Unit 1 Hello!教学反思:本单元主要掌握 show me your.句型以及简单的问候和几个简单的关于文具的英文单词，教学任务还是比较重的，在进行教学时，先通过对熟悉的动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。可以用歌谣或者说唱的形式，使单词的学习生动有趣；对于句型 show me your通过 TPR 活动得到操11 练，并将前面所学的文具单词加以巩固，学生兴趣很高，掌握得也比较好。单词和句型的学习都要回归书本。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。但是在整个教学过程中仍然存在许多有待完善的地方，比如说单词效果比较好，句型学生就学过即忘，可能在教学活动中，呈现的形式比较单一，还不够吸引学生，教学内容的呈现过程很重要，它关系着学生学习的兴趣，所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。12