《小学语文课外文言文阅读精练及答案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文课外文言文阅读精练及答案1.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 课外文言文阅读精练一以至于斯也斯从而谢焉谢司马光七岁，凛然如成人，闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至2.用一句话概括本文的中心（不超过 10 个字）。3.这则故事给你最深刻的感受是什么？不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中， 答：众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得。活。四1.解释括号里的词。叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文（1）众皆弃去（）（2）破之（）以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（yu，窗），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。1.“弃而还走”中“还”的意思2.翻译下面的句子。
2、自是手不释书，至不知饥渴寒暑。3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。是：。2.翻译文中画线句子：。二3.这个故事讲的是4.这个成语的含义是：成语。宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。1.解释下列文句中加点词的词义。五兔走触株走（）匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说诗，时人为之语曰：“无说诗
3、，匡鼎来。匡说诗，解人颐。”鼎，衡小名也。邑人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。因释其耒而守株释而身为宋国笑身冀复得兔冀2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。3.出自这个故事的成语是。从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。1.下列句子中加点的词语解释不正确的一项是答：（）。A.邻舍有烛而不逮B.衡乃与其佣作C.而不求偿不逮：不给他佣作：雇佣劳作偿：报偿三齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！ D.邑人畏服之如是邑人：同乡来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。1.解释加点词的含义：2.文中一个家喻
4、户晓的典故是：3.本文记述了有关匡衡的几个故事？读后你有什么感受？ 六、晏子使楚虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。逆:违抗 不信：不诚实，不可靠。注：晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”1、理解词句意思。1解释字义。（1）天帝使我长百兽为不信，吾为子先行故遂与之行（2）子以我（3）
5、虎以为然，（4）兽见之皆走2、翻译句子。今子食我，是逆天帝命也。短：（更读音（）：不肖读音子随我后，观百兽之见我而敢不走乎！虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。）：使狗国者，从狗门入。齐无人耶，使子为使？张袂成阴、挥汗成雨、比肩继踵这三个成语运用了修辞手法，我知道成语（这三个成语运用了国人多。）的意思是修辞手法来表现齐九齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。2、这两个短小的故事，告诉我们晏子（用三个以上成语或四字词）的人。1解释字义。七、自相矛盾（1）南郭处士请为王吹竽（2）宣王说之，廪食以数百人 说：（3）好一一听之，处士逃 好：为：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“ 吾盾之坚 ， 物莫能陷也 。”又誉其矛曰：“ 吾矛之利， 于物无不陷也 。”或 曰 ：“ 以子之矛 ，陷子之盾 ， 何如 ？” 2请你用一个成语概括这个故事的大意：其人弗能应也。3南郭处士本不会吹竿，可他却为齐宣王吹竽多年，为什么会出现这种现象?1、填空，理解词句意思。鬻（）：誉：其矛：其人：其人弗能应也。2、这个寓言告诉我们八虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长百兽；今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。