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1、 乡下人家【学习目标】认识个生字，会写个生字。【学习重点】感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。【学习难点】了解课文的叙述顺序，学习通过平凡事物抒发情感的表达方法。背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。媒体运用1.硬件媒体：计算机投影仪2.软件媒体：文字画面 音乐教学时间30 分钟教学过程预设一、媒体导入，激起阅读兴趣1.导入：人教版四年级下册的第六组课文，为我们描述的就是这样的乡村生活画面。让我们随着课文的学习，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩局段，并围绕“走进田园，热爱乡村”，开展一次综合性学习。2.学生自由读课文。二、初读课文，扫清阅读障碍1.单音字注音、组词。2.多
2、义词解释，多音字注音、组词。 3.理解词语意思。三、自读自悟，想象画面.学生们，现在请大家默读课文，思考：课文描写了乡下人家的哪些生活场景？在你最感兴趣的乡村风景处细细观赏，试着给每幅场景起个名字。2.交流所起的名字。3.现在让我们走进这一幅幅画面，分享乡下人家的那一份惬意。说一说，你从哪儿感受到了乡村风景的美丽？4.交流汇报瓜藤攀檐青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。雨后春笋几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。群鸡觅食从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食
3、；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。小鸭戏水他们的屋后倘若有一条小河，那么在在石桥旁边。在绿树阴下。会见到一群鸭子。游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近 的石头上有妇女在捣(do)衣，它们也从不吃惊。门前晚餐天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。四、讨论探究，明确课文主旨1.刚才我们一起学习了课文，发现无论在房前屋后，还是在小河里，无论在春天，夏天还是秋天，也无论在白天、傍晚、还是深夜，乡下人家都有着它独特的、迷人的美。2.齐读最后一段。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。3.讨论：“独特”、“迷人”什么意思？你怎么理解这句话？它在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？4.回顾全文，作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？五、配乐赏读，感受境界1.配乐朗读，感受如诗如画的意境。六、拓展延伸，自读“阅读链接”1.诵读在天晴了的时候。课后练习其实乡下人家的美又何止这些，让我们再多点去了解乡下人家，走近大自然，用眼睛去发现美，用心灵去感受美，用行动去保护美，这节课我们学到这里，请同学们课下有感情地读课文，并把喜欢的部 分背下来。认真阅读课后的“综合性学习”提出的要求，进行学习。板书设计乡下人家瓜藤攀檐鲜花轮绽雨后春笋鸡群觅食小鸭戏水门前晚餐夜静催眠