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1、第 2 课 点的魅力一教学目标1、 让学生在纸上画摆放小圆点,体验各种变化,并组合出各种 创意的作品。2、 在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感 , 给自己带 来心灵的愉悦。二教学重难点教学重点 : 让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种 变化,发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。 教学难点 : 让学生有创意地玩小圆点 , 用圆点组合出有创意的 作品三教学过程活动 1【导入】新设计上课,同学们好 !今天的美术课和平时有点不一样、就是吴老师为大家带来了 一位小伙伴,同学们肯定会喜欢上它的 ,大家看,它来了- 展示课件动画图片和播放声音 , 出现一个小圆点 ,( 说话 : 同学 们,
2、大家好 ! 我的名字叫小圆点 , 我喜欢穿各种色彩的衣服 , 我 的本领可大啦 ! 能大能小 , 位置和大小的变化还能给人产生不 一样的感觉! 在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影 ! 大家都称我为魅力的小圆点呢!)“同学们 ,听完了小圆点的自我介绍 ,它的自我评价还挺高 , 那 今天,我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧 !”板书: 小圆 点的魅力活动 2【讲授】讲授新课今天我们在欣赏小圆点魅力之前 , 必须知道 , 怎么样才能算小 圆点?谁能告诉老师,圆该怎么画呢?学生来一个画圆,老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这 么标准,做到尽量而已!老师加于讲解:固定圆心,半径相等
3、长度 ,旋转 360 度就是一个 标准的圆了 , 如果里面是实心 ( 有色彩 ) 就是圆点 , 如果里面空 心的那就是圆圈了 ! 那今天我们画的圆点就是实心的 , 因为比 较小!所以才叫为小圆点。(一)、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪 ,小圆点的魅 力在哪里? 怎么体现出来呢? 我们马上就可以领略到啦! 让同学们一起来观察 , 一起来体验小圆点位置变化后产生的 不同心理感觉,并把自己的感觉提出来。1. 下落感(悬空的感觉)2. 稳定感(上下左右的作用力一样,四平八稳。)3. 安定感(没有地方可以掉了 )4. 相互吸引感5. 相互排斥感。老师总结 : 小圆点只要把位置改变了一下 , 就能产
4、生不一样的 感觉,所以我们在画画时 ,要注意 ,主体物的位置就象小圆点一 样,位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉 !(二)、同学们都知道 ,所有的美术作品都是由什么组成呢 ? 点、 线、面,哪位同学告诉老师,点是如何变成线的呢?1.直线、曲线的感觉圆点越密 , 线的感觉就越明显 , 朝一个方向排列就成了一条直 线,朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有 线的感觉。(师生互动,得出相同的感受)2.移动的感觉圆点从大到小 , 是一种透视现象 , 渐变后会产生移动的感 觉!(师生互动,得出相同的感受)。(三)、在生活中,小圆点无处不在,看:出示课件 ,展示生活中具有小圆点存在的图片
5、, 联系生活,从身 边寻找灵感 , 激发学生创作欲望。 ( 如 - 衣服、鞋、围棋、包 包、 被子等等!)老师加于讲解,。(四)、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落 ,而且美术作品 中, 也有他们可爱的身影呢 ! 你们看 ! 出示课件 , 展示画面中具 有小圆点存在的美术作品 , 让学生明白小圆点的作用和独特 的画面艺术效果。同学们在欣赏美术作品的同时,老师从构图、色彩等审美角度 讲解(五)、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢!大大 小小的圆点组合在一块 ,就成了一张美丽的作品了!出示课件,展示小圆点的美术作品、书本范作。让学生结合美术作品,知道什么是抽象和具象作品。并从作品 中发现小
6、圆点有大小之分、聚散之分 ,有无规则之分等。 活动 3【作业】作业布置作业，教师巡视辅导出示作业要求：1每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。 2要美观。3 更需要创意。方法不限，可以大小彩点结合使用，也可 以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和 线条互相结合在一起使用，自己寻找适合自己的方法，灵活 机动。活动 4【作业】作业欣赏与评价作业欣赏、评价评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又 在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。 活动 5【活动】总结拓展总结、拓展本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，小圆点的 魅力还远远不仅仅在于此呢！还可以利用其它方法、材料， 如布、色卡、圆的小物件等等，都可以展示小圆点的魅力所 在，在下一课时中我们会继续学习，采用手工制作的方式再 次显示小圆点的魅力。小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现、审 美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边。