《《家乡的小桥》教案设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《家乡的小桥》教案设计.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、家乡的小桥教案设计泰州市海军中学 韩涓 225300教学目标：（1）知识目标：了解课文内容，感受作者以桥为着眼点对家乡的描写，理清文章结构层次. 反复诵读体会文章的语言特色。 （2）能力目标：培养学生欣赏文学作品, 初步领悟作品的内涵的能力。（3）情感目标：感悟作品内涵，以及作者对家乡的赞美之情。教学重点：了解课文内容，感受作者以桥为着眼点对家乡的描写，表达了对家乡的热爱，眷念之情。教学难点：学习本文优美的语言，注重感悟作品内涵。教具准备：多媒体课件教学方法：朗读法 讨论法教学时数：一课时教学过程：（一）导入新课（播放视频隆回恋歌，创设课堂情境）（二）学习新课第一板块：初读课文，整体感知。这一
2、板块从下几个方面入手：“知内容”里；“明结构”表；“寻美点”里。这样的设计主要想从不同角度对文本进行解读，对文本进行整体初步感知。1. 知内容读课文（三遍）具体如下：（1）学生快速自读课文一遍。（2）后听录音一遍，注意体会文章所表达的感情。（3）生跟着录音读注意体会思想感情。师生互动解决生字词，扫除字词障碍。（多媒体展示）2. 明结构从小桥流水人家一句入手，明确文章第八段是一个承上启下等段落，也是文章内容和结构的核心句。由此文章可以分为两个部分，第一部分通过史料、传说，从魏源引出对家乡山水的赞美，来展示家乡深厚的文化底蕴。第二部分是文章的主体部分，写了家乡各式各样的桥，由桥写到纯净的山水,古朴
3、的人文环境,和谐的人际关系,将桥与景联系起来。抒发了作者爱桥，爱山水，爱家乡的感情。（通过教师的引导，达到培养学生在读书中理层次，明条理的目的，学会在读中把握文章的“脉”。）3. 寻美点布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用“美，你看（听）”的句式叙述出来。领悟作者对家乡的热爱之情。第二板块：精读文章，品味语言在这一板块中，主要是采用朗读策略，在教师的帮助下，学生通过自读自悟，合作探究，解决文章的重、难点。侧重实现能力目标与情感目标。运用多媒体课件打出以下问题：1 文章为什么一开始并没有讲小桥，而是在写了六段以后才提到小桥？写这些与写小桥有什么关系？2 作者为什么“总认为家乡的桥,够得上一景”
4、？帮助学生体会作者用意。3 作者笔下的桥在我们今天看来实在是很简陋的,作者为什么能把她写得这么美呢？4作者由桥写到水，美丽的水景让人浮想联翩，作者写这段水景的目的是什么？由水的纯净，表现乡村的纯朴。（文中描写水景的文字建议同学朗读欣赏）5 请同学分组讨论人- 景- 桥这三者之间的关系。桥既是交通的纽带，也是人情感的纽带。6总结全文 。第三板块 拓展延伸这个板块的创设目的是为了训练学生口头表达能力与书面表达能力，提示学生借鉴课文的某些写法，抓住重点来写，将阅读之所得转化为写作之所能，是阅读的迁移与深化。作者的家乡在作者的笔下是如此的美丽，那么同学们呢？你们也可以借鉴作者的写法来写一写我们的家乡泰
5、州，（播放泰州的自然风光片）。也请同学们选取你感受最深的一点来写。课后作业：布置写家乡泰州风光的小作一篇。字数：300字左右。板书设计：(一) 深厚的文化底蕴 史料 传说 魏源的诗 美丽的自然风光 泉 岩 云 树(二) 桥 (石拱桥 石板桥 木桥 木板桥等 )-人-水(三) 桥是镜头,是诗眼设计理念：家乡的小桥是人民文学出版社主编、当代著名作家陈早春的一篇抒情散文。这篇散文以家乡的小桥为着眼点，通过叙写作者家乡洞下深厚的文化底蕴,纯净的山水风光，显示出作者家乡古朴的人文环境,从而表达自己对家乡的眷念和热爱之情。全文从家乡的史料，民间传说引出“谁不说俺家乡好”“金窝银窝不如自己的狗窝”的俗语。从而奠定了全文爱家乡的感情基调。然后又从乡贤魏源的诗来尽现故乡之美，故乡的泉,石，云，树无一不充满了美感，而在作者眼里家乡的桥却是这美中之最美者，因为所有的美景都是由桥连接起来。这正如文中第十六段所述。文章语言清新，隽永，句式整齐，结构紧凑，体现了作者对桥，对山水，对家乡的眷念和热爱之情。这样的文字能够培养学生欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵的能力,从中获得对自然,对社会,对人生的有益启示。参考文献：1 教育部（2004）：初中语文课程标准；2 郑金洲：教学方法应用指导