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1、小雨沙沙教学反思在教授小雨沙沙时,我将小雨沙沙一歌设计成以唱歌为主 要内容,与听,奏,动,创有机结合的综合课,使教学内容更加充实。相互的 联系较为紧密,有利于提高学生的注意力,有利于培养学生的创作意识, 使耐力较差的小学低年级学生,在不断变化中感觉新鲜的内容,从而调 支了学生的学兴趣和积极性,大大提高的课堂效率。在情境+活动的教学形式中,教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境 活动中,好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引,会主动亲近它, 从中获得快乐,获得满足,在愉悦中接受知识,增长能力,得到美的感染 和熏陶。本课社定的教学目标既明确又具体,符合素质教育对学生的要 求,符合学生的认知规律和年龄特
2、点。从整体看,课堂教学的结构为严 谨,环节清晰,过度自然,并有层层递进,层层铺垫的特点。在教学过程中,采用了从听觉入手的教学方法,利用娴熟的教学基本 功,板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画,以此创设意境,并引导学 生通过观察思考,用声音模仿出春天的煦的微风,将学生的声音训练自 然地融入教学的过程中。在我里我以春为教学的主线索,通过听春天的 美,看春天的美,唱春天的美,导入到创春天的美,引发学生为图添画出 丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏,做了良好而 自然的铺垫。在教学中,我大胆地将选择判断,讨论等方法用于小学低级,为学生 创设了思考,研究的空间。不但调动了学生的积极性和主动
3、性,也使课堂的气氛更加活跃。美丽的大自然中,小雨淅淅沥沥的下着,我们听一 听,谁在说话?使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学 的过程中,教师有意识地渗透读谱能力的培养,并适时地进行早期多声 部的训练,使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展,为今后合唱 教学打下了坚实的基础。在教授小雨沙沙一课中我启发学生:种子, 种子在说话,这句歌词中种子说什么呢?你来猜一猜,学生们纷纷举手 抢答,而有一位学生则说:种子不会说话,碰到这样的情景,我头一件事 情就是请他陈述理由,事实上,这个过程既让学生从某种角度评价了音 乐,又说出了真实的感受,通过讨论,挖掘,发现学生求异思维的闪光点, 发现大自然
4、的美,乐曲的美。我想,音乐是情感的艺术,音乐教育应着重 真培养,提高人的音乐感受力,而人的感受应该是自由的,因此,不该规 范的地方不予以规范,无限放宽学生的思维空间,让学生自由畅想,这正 是学生心理自由的需要。教学中,即使学生回答错了,我也通常采用诸如反问的方式,由学生 自己否定自己;或者表扬他动脑盘的习惯和举手发言的勇气,尽量避免 学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的,有新意的说法,就热情地 送以太好了,有新意!你很有想象力!等,让学生体会极其宝贵的成功的体验。音乐教育是培养和发展人们的创造力的一条有将近途径。音乐 教育,应该给学生留下片自由宽松的展现自己,表现音乐的天空。本课教学的不足之处表现在:对打击乐器沙锤的使用上没有作出很 好的预设,导致其有摆设的嫌疑;在评价手段和评价语言方面个性化不 足,针对性不强;缺乏对歌曲演唱时声音的要求,导致音色的统一性和美感稍显不足。在以后的教学中,还应继续努力,不断完善和提高自己设 计教学和课堂执教的能力。