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1、飞飞:你会预习课文吗?请打开课本,我们一起来预习吧。学习中,遇到问题,可以与同学一起讨论或上网查询。记金华的双龙洞预习学案 读一读 画一画画出生字新词,正确读写,理解意思。1.我会读生字,并给生字注音。【例】簇: c臀: 稍: 浙:额: 蜿: 蜒:2.我会写生字,并且能把生字写正确、写端正。【例】浙:(左中右)结构,部首氵,共 10 画。额:( )结构,部首 ,共 画。第六画是 。蜿:( )结构,部首 ,共 画,第十二画是 。簇:( )结构,部首 ,共 画,最后一画是 。我能把其他 9 个生字写端正:桐 浓 臀 稍 擦 蜒 乳 据 源3.我能画出新词语,并抄写在横线上。二字词语:四字词语:4.
2、我会用学过的方法理解词语。【例】突兀森郁:通过查词典我知道了突兀的意思是:山峰高高的突起;森 郁的意思是:葱郁的森林。在本课中,它形容双龙洞所在的山峰气势险峻,树木繁 茂。我能照样子理解其他词语:读一读 问一问学会提问并尝试自己解决疑问。问题包括两种:一是课文后的思考题和“泡泡”中的已有问题;二是自己提出的新问题,可【例】读第 5 自然段时,我很想知道这“孔隙”到底是怎样的?于是,我带着这个问题继续读课文。读到 “容得下一只小船进出”、“两个人并排仰卧刚合适”这些句子时,我就知道“孔隙” 的“孔”究竟多大了。可是,这个孔又有多深呢?读到“大约行了二三丈的水程吧,就登陆了”这句时,我想“二三丈水
3、程”就是孔隙的深度吧,可是“二三丈”究竟有多长呢?我在这个词语旁边做了个记号,并查了字典,原来 1 丈约等于 3.33 米。呀,这么小的孔隙竟有八到九米深,真令人叹为观止!在又细又长的水路上行进,如同隧道大冒险,怪不得作 者对此处印象那么深刻。如此形象描述,让我们读者也身临其境。我一共提出了个问题,准备和老师、同学们交流的问题是: 读一读 想一想1. 读了课文,我知道叶圣陶先生记金华双龙洞的顺序是:先写 ,接着写 及 ,再写通过 进入 ,最后写 。1. 读 了 第 6 自 然 段 , 我 知 道 “ 双 龙 洞 ” 这 个 名 字 的 由 来 了 。 这 是 因为。读完这段话,我还知道内洞的石
4、钟乳和石笋的特点是 ,而且 。我们大都依据形状想象 成 、 、以及 、 ,名目有四十多。我发现欣赏自然景观的 时候,多多展开联想,景物就更美了。3.课文的第自然段写得很精彩。我反复读了几遍,因为我喜欢。读一读 做一做1.字词练习。(1)用“”划去加点字不正确的读音。系(j x)绳子 上源(yun yn) 盘曲(q q) 浙(zh z)江仿佛(f f) 呈(chng cng)粉红色 (2)形近字组词。兀( ) 适( ) 匹( ) 括( )2.选词填空。皇( )呈( )浙( )渐( )欣赏 观赏 呈现 出现 (1)老师特别( )我写的诗歌。(2)夏天的早晨,我们常常去公园( )荷花。(3)春天到了
5、,森林的每一个角落都( )出一片生机勃勃的景象。 (4)雨后,天空中( )了一道美丽的彩虹。3.积累欣赏。我要把文中自己喜欢的句子抄下来:4.拓展学习。(选做题)“双龙洞”真是太神奇了,我知道“溶洞”是怎么形成的?1. 在预习过程中,我读了 遍课文,花了 时间。2. 我给自己来评星。读一读,画一画。 读一读,问一问。 读一读,想一想。 读一读,做一做。【参考答案】读一读 画一画1. tn sho zh wn yn2. 额:左右 页 15 点蜿:左右 虫 14 点簇:上下 17 捺写字略3.【示例】二字词语:稍微 蜿蜒四字词语:突兀森郁 变化多端4.略。读一读 问一问略。读一读 想一想1.途中的风光 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞2. 内洞的洞顶蜿蜒着双龙,一条黄龙,一条青龙。 神仙 动物 宫室 器用3. 略。读一读 做一做1. (1)x yn q z f cng2. (1)欣赏(2) 观赏(3) 呈现(4) 出现2. 略。4. 略。形状变化多端颜色各异