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1、 语文园地六教学设计语文园地六共有四部分内容。“识字加油站”是通过夏天特有的事物识记生字；“字词句运用”是让学生结合已有的只是进行句子填空练习，使句子表达的意思更具体；“展示台”的目的是让学生能够学会在生活中识字；“日积月累”是通过连接本单元所学积累更多关于雨的谚语。这是一年级下册第六个语文园地，此时的学生已经积累了一些词语，本节课的学习就在学生有了一定的词语积累上，引导学生理解词语的意思，能够为句子添枝加叶变得更具体。3、标点的正确使用。4、积累关于雨的谚语。通过连结策略，引导学生通过联系生活，理解谚这节课的设计主要围绕学生的生活实际展开，通过连接学生的生活经验，是学生知道学习生字的多种方法
2、和途径。引领学生进行扩句练习，使句子表达的意思更具体，更形象。教学过程设计意图学 生 在 自1、自由回答。 由发言中，与 自 身 经激趣导入 2、冰激凌吃到嘴里是什么感觉呢？让我们闭上眼睛来想一想吧。3、你在什么季节吃冰激凌呢？2、联系生活实 验 产 生 连结，拉进了与 课 文 的 距离，引起了 学 习 的兴趣。2、对，她吃的不是冰激凌而是西瓜。在夏天很多妈妈都会为还在准 生自由回答备解暑的东西。快来看看，你都看到什么了，说一说。3、出示词语“冰棍”“西瓜”“绿 学生练读豆汤”引导学生识记。通过图片，让 学 生 直观、清楚、明 了 地 识记词语。学生 能 够 连结 已 有 知识 进 行 积累，
3、增强学生 联 系 生活的能力。师：你们有没有什么办法消灭蚊子？5、出示图片和词语：蚊香、花露水、凉席。7、有一个小朋友的奶奶经常给她 观察图片，练习讲故事，在一个清朗的夜空下，你 说话看到了什么？小姑娘讲故事。识记“竹椅”“蒲 识记词语扇”。10、奶奶再给小姑娘讲什么故事呢？出示“牛郎”“织女”图片，师讲述“牛郎织女”的故事。11、出示图片，识记“萤火虫”。12、今天我们认识了这么多夏天的词语，让我们一起来读一读吧。 15、夏天的识字方法真多，希望同学们能够多多积累。（板书：学会识字）在 老 师 的激 趣 下 对所 学 内 容1、出示图 1。图中的奶奶在做什么？在哪讲故事？学生观察图片， 产生
4、兴趣，通 过 补 充句 子 发 现句 子 完 整性的好处。能 够 通 过观察，完整地 表 达 自己的想法，提 高 学 生语 言 的 运用能力。），引导4、出示图片 2，练习说句子。小女孩（ ）。1、师：同学们，刚才我们看到的那三幅图片你们熟悉吗？（出示图片）对，它们就是大自然的播报员，在 自由回答大自然中还有很多的气象员，你们想认识吗？学 生 在 观察 与 自 由发言中，与自 身 经 验产生连结，拉 进 了 与文 本 的 距离，引起了学 习 的 兴趣。2、出示句子“朝霞不出门，晚霞行千里。”，学生读。出示图片，相 生观察图片日积月累 机解释句子意思。3、出示句子“有雨山戴帽，无雨半帽子是指什么呢？出示图片，相机 生观察猜想讲解。4、出示句子“早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。”，师解读。5、出示句子“蚂蚁搬家蛇过道，大 7、我们今天又认识了很多大自然的气象播报员，其实还有很多。出示拓展句子。8、同学们如果你平时认真观察也会发现天气的变化，希望同学们能够把这些知识积累下来，运用到我们的生活中去。（板书：学会观察、学会积累，学会运用）今天我们积累的这么多知识都是哪个季节呢？老师希望同学们到鼓 励 学 生学有所用，激 发 学 生课 外 学 习的兴趣。了夏天可以把这些知识运用上，能 生倾听够带着一双发现的眼睛，积累更多的知识。