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1、 咬文嚼字学案【学习目标】1. 整体把握文本，理解文章内容，梳理文章思路。2. 理解重要句子的含意，把握和借鉴作者有关“咬文嚼字”的观点。3. 培养学生“一字不肯放松的谨严的精神”，养成正确理解和运用祖国语言文字的习惯。 【学习重点】整体把握文本，理解文章内容，梳理文章思路。【学习难点】理解重要句子的含意，在实践中提升炼字能力。【课时安排】一课时【学习过程】一、 常识积累（一） 作者简介朱光潜(18971986)，笔名孟实，安徽桐城人。著名的美学家、文艺理论家。 他是我国现代美学的开拓者和奠基者之一。著有悲剧心理学文艺心理 学西方美学史诗论谈文学，译有黑格尔的美学等。（二） 文体知识：随笔和文
2、艺随笔随笔是散文的一种，随手笔录、不拘一格的文字。内容广泛，形式多样。宋代 以来凡杂记见闻，皆用此名。“五四”以来十分流行，一般以借景抒情、夹叙夹议、 意味隽永、短小活泼为特色。解放以后，随笔成为我国报刊常用的一种文学体裁， 和杂文相似，常常把文学表现手法和政论结合起来，有很强的时效性和感染力，是 一种文艺性的短篇政论文。文艺随笔，也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短 小，既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟。二、 课前预习（一） 字音识记剥琢（ ） 岑（ ）寂 憎恶（ ）（ ） 箭簇（ ） 付梓（ ） 陈词滥（ ）调 尺牍（ ）（二） 词义理解咬文嚼字锱铢必较索然无味清
3、沁肺腑自鸣得意不落言筌下乘三、 初读课文：给段落标明序号，概括每个段落内容要点。明确第 1 段：提出“你是没有骨气的文人”一句的修改。第 2 段：句式不同，表达效果不同。第 3 段：阅读或写作，必须有一字不肯放松的谨严。第 4 段：说法改变，意味改变。第 5 段：更动了文字，同时更动了思想情感。第 6 段：善用字的联想义。第 7 段：误用联想义，出现“套板反应”。第 8 段：总结：阅读或写作，要“咬文嚼字”。四、 课上研讨（一） 纵观全文，作者关于阅读或写作的观点是什么？明确：在第 3 段，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。（二） 筛选出每个段落中列举的例子，说说这些例子分别说明了
4、什么道理？填写下 面的表格。文中出现的示例与作者阐述的观点段落示例 阐述的观点论述的中心明确：段落示例阐述的观点 论述 中心第 1 段 “你是没有骨气的文人”一句修改 句式不同 由 浅第 2 段 “ 你是什么 ” “ 你这什么 ” 两句的分 意思不同 析第 3 段 史记李广射虎一段的改写 说法改变入深一 字第 4 段 分析改写的好与差意味则变 不 肯第 5 段 “僧推月下门”一句的推敲 一字改变意境改变第 6 段 惠山烹小龙团三、四两句的分析 善用联想义放 松的 谨严第 7 段 “柳面桃腰”等套语误用联想义 产生“套板反应”（三） 阅读第 8 段，思考：这段文字在结构上起什么作用，包含了哪些内
5、容? 明确：是对全文的总结。包含的内容有强调运用文字要有谨严精神。咬文嚼字的意义。提出 咬文嚼字的要求。咬文嚼字的必要性。（四） 结合以上的分析，列出本文的结构提纲。明确：全文共分 8 个自然段。自然段是文章的第一部分，写 炼字的重要性。自然段是文章的第二部分，写文字的改动关系着作者的思想感情。 自然段是文章的第三部分，写文学写作要注重斟酌文字的联想意义。 自然段是文章的第四部分，总结全文，提倡人们在创作和欣赏中咬文嚼 字。（五） 阅读理解，借鉴作者相关观点1. 在阅读和写作的过程中，字的难处在于其意义的确定和控制。字有直指的意义和联想的意义，那么两者的区别在哪里?明确：在第 6 段。直指的意
6、义：明显而确实;易用;固定的;偏于类型;联想的意义：变化莫测;难用;游离的;偏于个性;意蕴丰富。2. 作者认为什么样的文章适合用直指的意义 ?什么样的文章适合用联想的 意义?对我们有怎样的要求？明确：科学的文字适合用直指的意义，文学的文字适合用联想的意义。 我们阅读时要敢于大胆发挥想像和联想，准确把握作品的内蕴，达到表达的最佳。3.联想的意义可以使意蕴丰富，但也最容易误用而生流弊，陷入“套板反 应”中，那么什么是“套板反应”?明确：在第 7 段一件事物发生时立即使你联想到一些套语滥调，而你也就安于套语滥 调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意。4.“套板反应”有何危害?明确：在第 7 段就作者来说，“套板反应”和创造的动机是仇敌 ;就读者来说，它引 不起新鲜而真切的情趣。一个作者在用字词上面离不掉“套板反应”， 在运思布局上面，甚至于在整个人生态度方面也就难免如此。5.怎样才不滑到“套板反应”中去?明确：在第 7 段 “唯陈言之务去”。运用文字时做到咬文嚼字，让语言跟着思想情 感走。五、 学以致用 阅读下面的这首唐诗，然后回答问题旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。诗人为何用“垂”、“涌”二字来描述星和月，而不用“挂”“升”等词呢？ 六、 我的反思