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1、5 的乘法口诀教学设计教学背景分析：本节课是人教版小学数学二年上册第四单元的内容，学生在初步学习了乘法有初步认识的基础上进 行安排的，是乘法口诀的起始课，课上借助情境图，通过数数与动手摆的直观手段，帮助学生依据乘法有 意义列出乘法算式。通过学习，进一步为学生学习乘法计算打下基础。教学设计理念与整体思路：数学课程标准指出：要让学生经历知识发生发展的全过程，努力为学生创设一个轻松愉快的学习 环境。现代信息技术对于“提供学生学习背景，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力 投入到现实的并具有探索性的数学活动中去。”起着重要的作用。本课借助于多媒体和学生的动手操作， 让学生经历体验的过程，
2、将抽象的数学知识形象化。引导学生积极、主动地参与学习过程，培养学生的数 学意识和数学能力。教学目标：知识与技能：1、引导学生经历编制 5 的乘法口诀的过程。知道 5 的乘法口诀的来源及意义。 2、熟记 5 的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。过程与方法：经历编制 5 的乘法口诀的过程，通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习、 推理和概括的能力，并学会用类推的方法学习新知。情感态度与价值观：让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题，并在学习中培 养合作参与的意识，感受探索的乐趣。教学重点：在教师的引导下，学生通过自己的探索，归纳出 5 的乘法口诀，并能运用。教学难点：经历
3、编写乘法口诀的过程，理解口诀的含义。教学方法与资源运用：教学中，运用谈话法、演示法、讨论法、练习法等让本节课在更加轻松愉悦的氛围中完成； 表格及多媒体课件的运用更能加深学生的印象。课时安排：新课 1 课时，练习 1 课时。教学过程：一、激趣导入同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来一个，请看大屏幕 “两棵小树十个杈,不长叶子不 开花。能写会算还会画,天天干活不说话。”（手）真聪明，答案就是我们的双手，每个小朋友都有一双灵 巧的小手，这双小手帮助我们做许许多多的事，今天，就让这双灵巧的小手带着我们一起学习吧。二、新课1、 我们先来玩一个游戏，老师说数，你用手指来表示，5，10，（生）小手伸
4、得可真快，15，小手不 够用呀，怎么办呢？对了真聪明，可以小组合作呀，下面就以小组合作的形式用手指表示出：15，20， 25。看哪个小组最快，开始（生）看来一个人解决不了的问题通过小组合作很容易就解决了。那么，你 们能用小组合作的方式，摆出 5 个这样的图案吗？（ ）快用你们那双灵活的小手摆一摆吧。谁来说 说，你们是怎么表示图案所用的小棒数量的？你第一个勇敢地举起了小手，你来说，（生：一个图形是 5， 两个图形就是 5+5 等于 10，三个就是 10+5 等于 15）生边说师边板书+5 的过程同学们观察一下这 些算式，都是几个几个加的？都和哪个数字有关呀？（5）我们今天要学的知识也是有关 5
5、的，那就是 5 的乘法口诀（板书）2、 请看大屏幕（出示课件）1 只手有 5 个手指（课件出示 5），也就是 1 个 5，能用乘法算式表示出 来吗？（生：15=5 51=5）根据这个算式可以编成一句乘法口诀，15 我们直接说成“一五”（板 书）等于说成是得（板书），得数 5 直接说成是“五”（板书）所以编成的口诀就是“一五得五”。这个“一” 和“五”是乘法算式的两个因数，编口诀时要把小数放前面，这个“五”是它们的积，（指着说）同学们记住了吗？好，那大家一齐来读一读吧。（生读）那大家看根据一个乘法口诀可以写几道乘法算式呢？也 就是一五得五可以写成 15=5 51=5。嗯，真不错。那我们再来看，（
6、课件）两只手有几根手指？就是几个 5？谁来列出加法算式？（生 5+5=10）列出 乘法算式是怎样的呢？（生：25=10；52=10）回忆一下我们刚才编成的一五得五的口诀， 把这两 道乘法的小数放在前面，可以说作（二五），（板书）积是两位数时把 10 说成是一十，其余数字正常读， 不需再加“得”字。（板书）所以口诀就是：二五一十。齐读（生）嗯，真棒。现在我们来看大屏幕（课件）回顾一下乘法口诀的编制方法。一只手有五根手指，可以写出两道乘 法算式。 编出的口诀是。 两只手有十根手指，写出两道乘法算式是。 编出的口诀是。在编口诀时， 两个因数要小数在前，大数在后，直接读出来，积是一位数时，直接说成得几
7、，积是两位数时，十读一十， 其余是几就读几。大家记住了吗？想不想自己也来尝试着编下去呢？那好，在你们每个小组的桌子上都有一个这样的表格，现在请同 学们以小组为单位，合作编出以下的乘法口诀吧！（小组合作）咱们班同学的学习热情都很高，老师看到大家完成得也都很好，哪个小组先来汇报？根据三只手的手指数，列出的乘法算式是什么？（板书）编的口诀是什么？（板书）你们同意吗？那 好我们再接着看。（课件）四只手有多少根手指呢？（我们列出的乘法算式是。板编出的乘法口诀是。板）那我们再看 5 只手一共有多少根手指呢？只能列出一道乘法算式是 55。编口诀是：五五二十五， 你们发现了什么？这句口诀只能列一个乘法算式。为
8、什么？好，那么到现在，5 的乘法口诀我们都已经编出来了，请同学们来一齐读读。3、观察口诀说规律。（1）同学们仔细观察，乘法口决和算式在写法上有什么不一样？（算式是数字，口诀是汉字） （2）大家看每个口诀的第一个字一，二，三，四，五都表示几的个数？（五）我们也可以用这个规律来背口诀。4、利用规律背口诀。(1) 会背了吗？那我们全班一起来试着背背。按顺序齐背。(2) 现在我们来对口令背口诀，看谁反应快， 一五。二五。三五。四五。五五。三、巩固练习嗯，同学们表现真不错，不仅会编乘法口诀，还能准确的背诵，那你们会应用这些乘法口诀去解决问 题吗？下面我们就来玩一个夺红旗游戏，看谁最先夺到红旗，好不好（课
9、件）来看第一关，第二关。 在大家的共同努力下我们将红旗插上了最高峰。来鼓励鼓励我们自己吧。 四、课堂总结同学们，现在请看黑板，今天我们学习了什么？通过学习你有什么收获和大家分享吗？（生总结） 同学们的收获还真不少，其实，在数学王国中，还有许许多多的奥秘等待我们去发现，去探索，希望同学们都能运用自己的聪明才智，加上你们那双灵巧的小手，去获取更多的知识。好不好？五、表演再现最后，让我们伸出小手，在口诀中和大家说再见吧！一只手，一个 5，一五得五；两只手，两个 5，二五一十；3 只手，三个 5，三五十五；4 只手，四个 5，四五二十；5 只手，五个 5，五五二十五。再见！作业设计：（ ）个 5（ ）个 5（ ）个 5（ ）个 5（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）口诀：口诀：口诀：口诀：（ ）个 5 教学设计评价：（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）口诀：本节课，我始终以学生为主，同学们认真观察，积极动手，大胆发言，整节课的学习气氛都很浓烈。 同学们在上课的过程中，无任何压力，轻松愉快地上完本节课，达到了理想的目标。孩子们的学习劲头还十分足，直至下课还没学够，真正做到了：把“让我学数学”变成“我要学数学”。