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1、加法教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册第 2425 页。【教学目标】1. 初步认识加法的意义，会正确计算 5 以内数字的加法。2. 通过学生动手操作及看图表达，使学生经历加法的计算过程。3. 使学生积极主动地参与教学活动，获得成功的体验，增强自信心。【教学重点】理解加法的含义，正确读写加法算式。【教学难点】理解加法的意义，并能将加法的知识运用于生活。 【课型】新授课。【教学准备】多媒体课件，圆纸片。【教学方法 【教学过程】情景教学法。利用 PPT 呈现图片和小视频，激发学生学习兴趣。 】一、知识回顾师：小朋友们，上一节我们学习了25 的分与合，先一起来回顾一下。 （PPT 呈现图片，
2、学生通过回答问题，对25 的分与合进行复习回顾，为 学习1 5 的加法奠定基础。）二、观察图片，展开新课创设情境，用 PPT 展示图片。师：在公园门口，我们经常看到卖彩色气球的，非常漂亮。我们看图片上就 有一个小丑在公园里卖气球（学生初步感知图中有 3 个红气球和 1 个绿气球）。下一页 PPT，提出问题（图片中小蜜蜂提出问题，吸引学生注意力）。 师：图中一共有多少气球？生：四个，小丑右手有 3 个红色的气球，左手有 1 个绿色的气球。 师：非常好。下面请同学用课前准备好的圆纸片代替气球，表示一下图中我们看到的气球。（之后电脑演示用圆纸片代表气球的过程。）师：大家刚才表现都很好。我们看到，算气
3、球的总个数就是把左手的气球和 右手的气球放到一块儿，也就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来的动作，初步渗透加法的含义。）师：在数学上，我们用符号“+”表示合起来的过程（教师板书“+”，并带 领学生读一读）。把 3 和 1 合起来，我们就能用加法来表示（板书：3+1=4）。 读作：3 加上 1 等于 4（强调：“+”为加号）。设计意图：由直观图抽象到数字的加法计算，使学生感知加法的含义，并 知道加法算式的写法及读法。刚才我们认识了新朋友“+”，下面我们听一听这个式子中“+”和“=”的 介绍，希望小朋友能理解并记住它们。（PPT 播放小视频）设计意图：通过动画使学生对“+”和“=”更深入
4、的理解。师：对“+”有了更深的理解，下面我们一起来看下面的问题（ PPT 动态呈 现小丑交换左右手气球的过程，引导学生用式子重新表示气球个数）。师：小朋友刚才说的都很好。下面我们一起来看一副图，看松鼠一共有几只？ 设计意图：数气球个数的例题，是学生在理解“ +”含义的基础上，借助于上一节学习过的 4 的分与合，引导列出加法算式。数松鼠个数的例题，使学生 借助于 5 的分与合，列出算式。三、知识应用1. 看图说一说算式表示的意思。2. 在方框中填入正确的数字。3.先用摆一摆，再填得数。4.思考题。4、 课堂小结5、 课后作业1.P28-29 练习五：第 1,2 题和第 6,7,8 加法部分习题；2. 同步练习册 第三单元加法练习。【板书设计】加法3 + 1 = 4 1 + 3 = 4M M M M加号等号加号等号读作：3 加 1 等于 4读作：1 加 3 等于 4