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1、 “如何应对在课堂睡觉的学生”课题研究方案 一、课题的提出1、研究的背景很多老师反映在课堂上睡觉的学生屡见不鲜，归根结底在于学生的纪律性不强。对于这种现象，不同的老师可能有不同的态度，从而采取的不同措施。比如，有的老师熟视无睹，不闻不问；有的老师不管三七二十一，逮着就严词喝令一顿。这是两种既典型又极端的处理方式，但是往往收效甚微。听之任之会让学生养成惰性，严词喝令又会使学生产生抵制情绪，所以如何真确应对是一个值得探究的问题。2、研究的必要性上课睡觉从有效课堂管理角度来看，无庸置疑属于违纪行为，无论对学生本人还是对整个班级以及授课教师，都是不利的。睡觉是一种权利，但是权利的行使必须得看是在什么时
2、间和地点，用教室这个地点与上课这个时间来做“睡觉”这件事情，绝对是不合适的。但是要我们更应该做的不应是在这个“是”与“非”的问题上浪费太多的口舌，而应该从似乎相似的现象外浮的冰山出发，挖掘更深层次的东西睡觉原因，从思想意识这个根本来解决问题，从而进行有效的“因材施教”，解决问题以提高学习效果，实现促进学生素质全面发展的教育终极目标。3、研究的意义课睡觉是常见的课堂现象，对这一现象进行深入的分析并采取有效的纠正措施，对实现有效课堂管理、提高教与学的质量、实现教育的最终目标有很强的现实意义。二、课题研究假设(一)外部条件创设 1、改革教材内容、提高教师素质。课程改革应该使我们的教材内容更符合学生的
3、认知结构、更符合生活和社会实际、更能吸引学生的兴趣。提高学历、岗前培训、继续教育和培训计划等一系列的终生学习体制是有效提高教师素质的途径。 2、制定一个合理作息时间表和课程安排表。作息时间表的安排要保证学生晚上78个小时和中午半个小时的睡眠时间。课程表的安排应该注意自然科学类学科与社会科学类学科的搭配、以形象思维为主学科与以逻辑思维为主学科的搭配、主科与小科的搭配、阅读课与活动课的搭配等。 3、科学的方法指导。让学生学会合理安排时间，向有限的时间要效率。比如说养成良好的作息习惯、不随便破坏自己的生物钟；把握自己的生理周期，找出每个月、每个星期、每一天的生理变化规律，在最适合的时间做最适合的事情
4、；统筹安排时间，争取最短时间的最大效率等等。 4、采取有效措施、纠正不良嗜好。如对因上网打游戏而导致上课睡觉的学生，要采取相应措施，如监控其自由时间、金钱等方式。5、提高身体素质、增强抵抗疾病的能力。提供相应的物质条件如运动场、运动器械等，提供时间保障，如不侵占课外活动、课间操的时间等。督促学生形成良好的锻炼习惯和运动意识。 (二)内在心理调适 1沟通。挖掘各种渠道，实现学生与班主任、与授课教师、与家长、与同学之间的沟通渠道畅通。沟通渠道畅通才能够保证能够获得并且真正充分获得学生上课睡觉的真正原因，才能够对症下药。自我保护机制往往会使学生对自己的缺点或者缺陷采取一种隐瞒或者“阿Q精神胜利法”来
5、自我欺骗和自我麻痹，在沟通的时候需要用尊重和平等来打破这个壁垒。 2引导。找出原因之后要进行引导。如若是学习压力过大，可用“气球效应”来引导学生量力而行、适可而止；若是学习压力过小，可以考虑“弹簧效应”来施加压力。如果是因为学生形成了“鲸鱼效应”而产生学习无助感甚至自我放弃，要帮助学生发现自己的优点和特长，根据“摘桃子原理”来制定合理的目标，帮助学生正确原因，增强对挫败的承受力并尝试成就感，形成正确的自我效能感。引导学生正确处理好各种人际关系(与老师、与家长、与同学)；正确对待和处理各种青春期问题；建立积极健康的人生观、价值观等。 3调适。即调到最适合的状态。在通过沟通找出原因、通过引导解决思
6、想意识问题之后，调适阶段就是从实际出发，在实践中采取实在有效的措施来达到最适合这个目标。这里更强调具体的做法、方法和效果。心理问题的形成是个潜移默化的过程，要改变某种心理则是个循序渐进的过程，更需要有技巧、有耐心、有爱心、有信心。如对学习焦虑而影响睡眠从而上课睡觉的矫正就需要这样。三、课题的理论依据（一）、从生理角度上讲1、不良嗜好及习惯侵占着正常睡眠时间。这一方面是由学生不良行为习惯与嗜好相关的，更多的是主观因素导致和控制的。如熬夜看小说、白天不好好学习晚上加夜班等等。 2、课程安排不合理诱发上课睡觉。正如吃饭应该荤素搭配，课程表的安排也应该注重科学性，但是现行的课程表往往忽视了自然科学类与
7、社会科学类的搭配、形象思维类与逻辑思维类的搭配、主科与小科的搭配、适当活动课的穿插等，不科学的课程安排容易使学生疲惫倦怠从而上课睡觉。 3、学生体质比较虚弱易于上课睡觉。现在的学生从小学习的压力就很大，又缺乏锻炼，普遍抵抗力较低，常常处于生病了或者亚健康状态，另外有些学生偶尔生病，这也是个不容忽视的原因。 (二)、从心理方面来看即使保证了充足的睡眠时间，总是还有一部分学生贪恋上课睡觉，造成这种现象的原因就不再是身体的缺乏与需要，而是心理上的一种消极反应，造成这种现象的主要原由有三： 1、教师教的内容听不懂。由于中职学生文化基础薄弱，对职业高中的教材还是不适应，听不懂，理解不了，大脑缺乏信息刺激
8、，于是睡意上来抵抗不了。有人说，中职学校的教材已经比较浅了，这也是事实，但是与学生的基础有距离也是事实，如电子专业、计算机专业的学生对于英语，文秘专业、艺术专业的学生对于数学，听不懂了，课堂四十分钟就难熬。2、学生不想听。一是学生不理解学习内容的意义，觉得没用或没意思，不想听；二是教师照本宣科，对教材没有经过精心科学的处理，重复教材抄袭教参，看着教案一味地讲，内容乏味，引不起兴趣；三是教师缺乏激情，语言平板干涩，缺乏信息刺激力度。3、学生缺乏学习动力。有部分学生，从初中甚至小学开始就产生厌学情绪了，继续到职高里读书，纯粹是由于家长的强制或劝说，这些同学如果没有对专业学习产生兴趣的话，他们就会抱
9、着在学校得过且过混三年的心态。没有了学习动力，在课堂上也就很难提起精神学习，睡觉就成为必然。4、习惯性睡觉。有的学生从初中开始甚至从小学开始就在课堂上睡觉，由于得不到有效的纠正，养成了一种习惯，一到课堂，就习惯性地趴下，继而睡意朦胧，似睡非睡，似醒非醒，下课铃声一响，头也就抬起来了。5、学生厌学甚至弃学。厌学甚至弃学的原因很多，但直接导致这种现象的心理原因就是内驱力不足，缺乏学习动机或者动机不足。有些学生对于学习的价值判断出现偏差，觉得学习无用，对学习产生逆反心理，从而采取了上课睡觉这种消极反抗形式。有些学生由于基础或者方法问题等，在多次的考试中，屡战屡败，无数次的努力却看不到什么进步，于是对
10、学习失去信心，对自己失去信心，从而自我放弃。另外还有一部分学生是因为学习基础很差，上课的时候根本跟不上、听不懂，睁着眼睛却看不见应该看见的，张着耳朵却听不懂应该懂得的，自然也很容易厌学弃学。四、实验步骤与方法实验步骤（一）准备阶段1、收集各方面的有关资料，加强对学生心理教育方面的学习2、拟写课题论证方案。3、根据论证方案制定出研究方案，以做好课题的审报立项工作。（二）实验阶段1.根据课题的精神和要求，有针对性地开展研究工作。2.先择好实验班级,组织好课堂教学，推进课题工作的开展。3、及时收集过程性材料，及时总结实验工作经验，认真做好阶段性小结，及时矫正实验行为。（三）总结阶段整理实验过程性资料
11、，分析实验过程所出现的各种现象和问题，归纳总结成功作法和经验，撰写课题实验报告。研究方法1、观察法以听课、检查、交往等形式对学生学习态度、学习习惯、学习方式、学习能力、学习效果等方面进行观察，进而分析实验操作的得失。2、调查法以问卷、听课等形式对对实验班和对比班的学生学习态度、学习习惯、学习方式、学习能力、学习效果等方面进行观察，从而掌握实验第一手材料，进而分析实验操作的得失。3、行动研究法本着从教育教学的实际中发现问题，并在教育教学中寻求解决问题的办法的宗旨，在不影响学校正常教育教学的前提下，采取行动研究方式，做到教研即教学，教学即教研，以教学促教研，以教研指导教学。4、经验总结法对课题研究
12、过程的感性经验和认识进行提炼和概括，提高相应的理性认识，形成相关的课堂教学范例、教学模式和研究经验。 五、课题研究内容和目标1内容家庭教育和学校教育紧密结合，及时掌握学生在家活动的情况加强对学生的思想教育。加强监督机制教师应努力改进课堂教学发挥其特长，恢复其自信心2目标课堂睡觉的学生可以算是学校中的后进生了。为了全面提高学校的教育教学质量，为了全体学生都能健康成长，学校必须提升对这部分学生的关注和关系程度，努力消除他们成长过程中的不利因素，不但是预防他们走上弯路的根本措施，也是促进和保护全体青少年健康成长的主要方法。学校要善待这些学生，正确地去评价他们，采取积极有效的措施，以利于他们茁壮成长。六、预期成果（一）实验研究报告；（二）课题研究论文汇编；七、组织与管理1、课题负责人自主查找资料，并自主投入经费购买与之相关的书籍。2实行档案管理把各种资料与阶段总结等汇编成集。