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1、精品文档星星合唱队教材来源：小学二年级数学教科书/北京师范大学出版社 2013 年版内容来源：小学二年级数学（上册）第一单元主 题：星星合唱队课 时：1 课时授课对象：二年级学生设 计 者：二年级数学组目标确定的依据1.基于课程标准的思考课程标准（2011 年版）对本课的要求是：“探索并掌握 100 以内数的加减混合运算 的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。”这就要求学生能够在具体 的情境中获取数学信息，列式计算、解决问题，这些都应在“探索”的基础上进行，探索结 果的呈现需要学生能清晰地表达自己的算法过程。2.教材分析本节课是一节“100 以内加减混合运算”的计算课。这部分
2、内容是在学生学习了100 以 内数的连加、连减的基础上进行教学的，既是对学生计算能力的更高要求，也是学生今后学 习多位数混合运算的基础。教材通过设置合唱队这一生活情境，引入 100 以内数的加减混合 运算问题，使学生感受到数学与日常生活的联系。同时，教材注重培养学生的数感，先估计， 再让学生体验算法的多样性。本节课的关键就是让学生充分体会加减混合的计算过程与从左到右计算的顺序。 3.学情分析本节课是在学生掌握了“100 以内数的加减法”“100 以内数的连加、连减”和“解决有关的 简单实际问题”的基础上进行教学的，主要的知识技能是 100 以内数的加减混合运算。学生 对于算式的读法、计算顺序都
3、已有所了解和掌握，同时从学生掌握这类知识的情况来看，大 部分学生对连加、连减掌握的比较好，对加减混合计算也掌握的比较熟练。所以本节课的重 点是让学生探索计算方法和培养解决问题的能力，增强实践应用意识。目标1. 能够在用图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。2. 探索并掌握 100 以内数的加减混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单 实际问题的能力。3. 激发学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。评价任务1. 在小组内互相说一说，合唱队比原来多了还是少了。2. 向同桌说出合唱团现在有多少人，并能够列出算式。3. 对同学的汇报情况进行正确判断，并能独立完成课堂练习题。
4、教学过程精品文档精品文档教学环节教学活动师：同学们，喜欢唱歌吗？(喜欢)课件出示：教材第 6 页情境图师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变 化？评价要点根据学校合唱队人数变化的 信息，学生在分析信息的基础 上进行综合，作出合唱队人数 变化趋势的判断，感受数量变学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。 化存在相互依存的关系，发展环节 1问题情境激趣导学环节 2自主探索学生可能会说：合唱队的人数变了。合唱队原来有 52 人，今年有 9 人毕业了，又新加入 15 人。合唱队加入的人比毕业的人多。师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有 明白，合唱队人数比原来多了还是少了？
5、生 1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原 来多了。生 2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。师：“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？学生可能出现的答案有：15-9=6( 人) 52+6=58(人)52-9=43(人) 43+15=58(人)52-9+15师：那你是怎么想的？生：原来有 52 人，毕业离开了 9 人，就是少了 9 人，所 以是 52-9 ，又加入了 15 人，就是又多了 15 人，应该再 加上 15 ，所以就是 52-9+15。师：观察这个算式有什么特点？师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。师：加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。师：谁愿意把你
6、用的竖式计算的方法介绍给大家？。初步的估算意识。1、2、 在学生独立分析和解决问 题的基础上，学习把分步列式 写成加减混合的综合算式； 3、4、了解加减混合的综合算 式，一般要按照从左往右的顺 序进行计算的道理。精品文档精品文档师：同学们，这道习题你能解答吗？ 课件出示：教材第 6 页的习题学生学会从不同的情境中提 取数学信息，解决生活中的简 单数学问题。环节 3巩固应用拓展新知学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样 想 的 。 关 键 弄 清 ： 叔 叔 比 淘 气 大 29 岁 ， 就 是8+29=37(岁)，说明叔叔 37 岁；阿姨比叔叔小 5 岁，就是叔叔年龄减去 5 岁，所以写成一个算是就是 8+29-5，让学生到前面板演竖式计算的过程。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程课本第 7 页练一练。 1、学生能够明确读出信息。2、学生能够独立解决问题。（1）和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？ （2）现在车上有多少人？师：今天的学习你有什么收获呢？(加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算)学生会对自己的课堂表现进 行回顾与评价，学会反思。环节 4课堂小结精品文档