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1、科学探究复习专题教学设计 教学设想、 教材分析内容分析：科学探究是中考中必考的题型，这类题型往往题干较长，要求学生有筛选信息的能力。同时实验探究题考察知识点较多，综合性较强。因此也是学生失分较多的题型。 教学方法： 课堂练习，课堂讨论，多媒体、教学思路与设计 本节课主要是让学生了解科学探究的一般过程，以及科学探究题的一般解题思路。因此我并不注重讲难题，而是希望把每道题讲透，讲懂，让学生树立起解大题的信心。本节课，我重点总结了三种科学探究的题型，难度由浅至深，部分为中考原题。通过学案的方式，先讲解例题，再课堂巩固，结合完成情况讲解思路及指正错误，对于较难的题先予以提示，回归基本知识点，引导学生解
2、题，最后学生自行练习。教学目标知识与目标（）认识科学探究一般过程。（）学习科学探究的一般解题思路和方法。过程与方法 通过讨论、设计实验方案，培养学生运用“控制变量法”解决实际问题的能力。情感态度与价值观通过对本课题的学习，使学生树立解科学探究题的信心，养成良好的答题习惯。 重点难点（1）科学探究题的解题思路和方法。（2）培养学生运用“控制变量法”解决实际问题的能力并学会如何设计实验方案。 教学过程教师活动学生活动设计思想引入：乐事薯片中的保护气是什么？介绍科学探究的一般步骤：提出问题猜想与假设制订计划进行试验收集证据解释与结论反思与评价思考，回答通过身边事例引发学生对科学探究的兴趣。了解科学探
3、究的一般步骤常见试题：（一） 与提出问题，得出结论相关的试题例1“巩固练习：投影纠错小结：1、要认真读题，明确题目含义及其阐述的问题。2、对于有图表的题目还要分析图表，准确获取图表中隐含的信息。3、注意语言表达的规范性。学生思考，分析结果，学会这种类型题目的解题思路培养学生审题，提出问题，得出结论的科学探究能力。（二） 与猜想假设和设计实验有关的试题例2：巩固练习：分析提示小结：假设的一般方法（1）确定某个变量，变动其它变量，作出假设。 （2）作出的假设必须是可检验的。实验方案设计中的常用方法：控制变量法。（1）明确实验过程中的变量：确定实验过程中的需变量和控制不变量 （2）注意对比实验的应用
4、学生小组讨论，设计实验步骤培养学生利用已有知识猜想、预测实验结果的能力。培养学生学会利用“控制变量法”解决问题的综合能力。（三）与实验方案评价有关的试题例3：巩固练习：小结：实验方案评价的一般原则：（1）科学、严密（2）安全、环保（3）经济、易得（4）简单、方便学生交流，思考培养学生科学的思维方式，了解制定可行性实验方案的一般原则。课堂演练自主练习巩固提高学生作业：课堂演练1：某化学课外兴趣小组通过查阅资料知道过氧化钠(Na2O2)能与水反应生成氢氧化钠和氧气，于是他们做了以下探究实验。实验1：向包有过氧化钠粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。请你对脱脂棉燃烧的原因进行分析_。实验2：向盛有过
5、氧化钠粉末的试管中加入水，充分反应后，取试管中的少量溶液放入另一小试管中加入几滴无色酚酞试液，溶液变红，过了一会，红色又褪去了。 【提出问题】溶液为什么先变红，过了一会，红色又褪去了呢?【猜想】甲同学认为是氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故。乙同学认为甲同学的猜想不正确，理由是_ _。【查阅资料】滴加酚酞呈现红色的溶液遇到H2O2时，H2O2可以破坏酚酞的结构，使酚酞在碱性溶液中不能再显红色；酚酞在稀碱性溶液中稳定显红色，而在浓氢氧化钠等溶液中显红色后又褪色。 【猜想】通过查阅资料后，该兴趣小组对溶液的红色褪去的主要原凶义进行了猜想猜想A：过氧化钠与水反应可能生成了H2O2；猜想B：生成
6、的氢氧化钠溶液可能太浓【实验探究】请你将下列实验方案填写完整。猜想实验操作实验现象结论A取过氧化钠与水反应后的溶液放入试管中，_猜想A正确B取过氧化钠与水反应后的溶液放入试管中，_猜想B错误【得出结论】根据实验分析，过氧化钠与水反应除了生成氢氧化钠和氧气外，还存在另一反应，则另一反应的化学方程式_.课堂演练2：科学探究中的“出乎意料”小宇为了准备KOH和稀盐酸的中和反应实验，特地在几天前就配制了氢氧化钾溶液。实验时，向氢氧化钾溶液中慢慢滴加了稀盐酸一段时间后，小宇惊奇地发现溶液中有气泡逸出。 （1）提出问题： 产生的气体是什么气体？为什么产生这种气体？ 为什么在滴加稀盐酸“一段时间”后，才产生
7、这种气体？（2 ）做出假设：请你帮助小宇分析第一个问题：推测该气体是_，写出生成该气体的方程式_.针对第二个问题：小宇进行了如下的分析，久置于空气中的氢氧化钾溶液中主要有_、_、_三种离子。 所以加了盐酸后一段时间产生气泡的原因是：_ _课堂演练3：牙膏中的摩擦集剂碳酸钙可以用石灰石制取。某学生设计了一种用沉淀法制备碳酸钙的实验方案1：请你仍用石灰石为原料(其它试剂自选)，设计另一种制备碳酸钙的实验方案。依上图所示，将你的方案用流程图表示出来： 你设计的方案优点是_ 教学反思本节课主要是通过实验探究习题的练习，使学生体会科学探究的一般思路及科学探究题的一般解题方法。选择的例题多数为中考题，讲解过程中力求做到透彻，并联系基础知识点，做到有据可寻。由此也可有意识的培养学生的知识迁移应用能力。在讲解过程中应当思路清晰，逻辑分明，如果语言能够再丰富一些我想效果会更好。