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1、优雅的 请假条 教学设计34、优雅的请假条【教学目标】知识与技能：1、能在语言环境中正确认读识记雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效等9个生字；理解并积累优雅、美妙绝伦、凄婉、新颖等词语。2、正确、有感情地朗读课文。过程与方法：1、学习围绕课题提问、在阅读中提问的方法，并能在阅读过程中解决问题。2、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受告别交响曲的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。情感态度价值观：理解著名作曲家海顿是运用了智慧和才能为乐师们请假成功的，激发大家用智慧来解决实际生活中的问题。【教学重点】1、读课文，继续学习提出问题，讨论问题。2、通过理解优雅、美妙绝伦、凄婉、新
2、颖等词语，品读课文，理解为什么称告别交响曲为优雅的请假条?【教学难点】海顿是运用了智慧和才能为乐师们请假成功的。【教学过程】一、质疑课题。1、出示奥地利图片，今天，我们学的一篇课文就发生在美丽的奥地利，出示课题。2、很多同学都交过请假条，向老师请假，板书：请假条3、请假条最大的作用就是让别人知道你不能来的原因、请假的时间和希望被准假的请求。4、再来看看这个词，：板书优雅(y)(雅是个生字，借助拼音读准这个词。)1)一起读。2)理解优雅。优雅：优就是优美的意思，雅在这里就是指高雅，所以，优雅的意思就是既-优美，又-高雅。再来读读这个词。齐读课题。5、读了课题，你想知道什么?预设：1)谁写的请假条
3、?2)请假条为什么加引号?二、整体感知，释疑1.自读课文，你能解决哪些问题?2.开火车读词语优雅私人乐师海顿拒绝演奏吹熄蜡烛艺术形式效果3.释疑。1)谁写的请假条?是海顿。板书：海顿2)为什么请假条要打引号?这不是真正的请假条，而是海顿创作的告别交响曲。板书：告别交响曲4、海顿是在什么时候、什么情况下写了这张请假条?板书：圣诞节前回家介绍圣诞节：每年的12月25日就是圣诞节，这是西方的最隆重的一个节日，相当于我们的春节，大家都盼着能与亲人团聚。5、根据学生的回答随机解释：公爵私人乐队6、再读课文，试着用上这四个词把课文的内容连起来说一说。7、交流。预设：圣诞节前，乐师们向公爵请假回家，遭到了公
4、爵的拒绝。于是，海顿写了一首告别交响曲替乐师们向公爵请假，公爵答应了他们的请求。三、学习第一小节，了解海顿及音乐会规则。1、引读第一节。2、海顿出生在奥地利，那是一个美丽的国度，瞧，这是，这是，那是就像课文中所说的-奥地利是音乐王国，那里人人都喜爱音乐。在这样的氛围中，诞生了许多著名的音乐家，海顿就是其中的一位(图)，当时，许多地位很高的贵族，比如这篇课文中提到的这位公爵他的名字叫尼古劳斯(图)他就拥有自己的私人乐队，这位公爵精通音乐，常常会邀请自己的亲朋好友来听几场高雅的音乐会(图)。为了保证演出，在这段时间内，他不容许一个乐师请假。这样的演出会一场接着一场，持续好几个月。每当音乐会结束后，
5、乐师们就一起起立，向观众致意，然后再一起离开。3、那么一首交响乐怎么会成为请假条的呢?故事，还得从这位公爵家的乐队说起。四、学习课文2、3小节，质疑。1、引读第二小节。2、海顿十分同情乐师，他知道公爵拒绝乐师的请求后做了几件事?自己读读第三小节。板书：安慰创作说服3、对于海顿做的这3件事，你有什么疑问吗?4、学生质疑。预设：A海顿为什么不直接找公爵请假?B海顿为什么要赶在圣诞节前试演?5、接下来就让我们一起走进音乐会，欣赏这部著名的作品。五、学习课文第5小节，释疑。1、品读体会。1)这究竟是怎样的音乐，有着如此的魅力！听！这就是引子，引子是交响乐的一部分，类似歌曲的前奏。播放引子。同时播放奥地
6、利美丽的风景和圣诞节场景。2)听了音乐，看了画面，你有什么感觉?(预设：听起来心情舒畅。我感到很舒服，很高兴。看到这么美丽的风景，真想去游览一番。真是人间仙境啊！奥地利景色真美！)3)这如此美丽，如此无与伦比的仙境，没有什么地方可以比得上，就是美妙绝伦的仙境。引读：交响乐舒缓的引子响起，把大家(带入一个美妙绝伦)的仙境。4)谁愿意美美地读读这部分的描写呢?指名读，齐读。5)(播放小提琴曲)你又有什么感受?(预设：我感觉有些沉闷，压抑。觉得很孤独，很悲惨。我觉得心口揪起来了，很悲伤，很无奈。老师，我听了之后要流泪了。我想乐师一定在演奏时想起了自己的孩子，父母。)积累词语：(凄凉婉转、委婉深沉、悲
7、悲戚戚)。课文中也有个词语：凄婉。那凄婉的小提琴曲饱含着思乡之情(板书)，谁愿意读读?6)听了这两段截然不同的曲子，我们明白了那美妙的引子更加激发了乐师们对家人的思念啊！指导朗读交响乐思乡之情，7)引读：第2乐章，第3乐章，当乐曲演奏到第4乐章，也就是(最后一个乐章时)，每位乐师(奏完一段独奏)，就(吹熄乐谱架上的蜡烛)，提着(乐器)，起身(离去8)俗话说，每逢佳节倍思亲！出示填空：每位乐师奏完一段独奏，想起了_，然后，他_,起身离去。他们仿佛在对公爵说：_。9)指导朗读：我们可以想像乐师们的心情一定是(难过、沉重的)，他们是用自己的行动在对公爵进行无声的告别。所以，他们的离去也一定是(慢慢的
8、)，谁再读得慢慢的?10)乐师一个一个下场(出示动画)：第一双簧管的乐师离开了舞台，不一会儿，低音管的乐师也离去了，随后，大提琴走了，小提琴跟着退去，中提琴也不见了。最后，台上只剩下(两把小提琴)把乐曲(引向尽头)11)这里的省略号有什么作用?(写出了音乐带给听众的遐想)听众会想到什么?出示亲人团聚的照片，学生想象说话。12)随着乐曲的演奏，我们能感受到台上人(越来越少，)光线(越来越暗)，舞台(越来越冷清)，而思乡之情的表达却越来越(强烈啊！)最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头只见他俩也是像其他乐师那样-吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。13)你怎么知道的?再读第5、6小节。(
9、每位乐师，在一片黑暗中)14)让我们再次饱含深情地把课文的第五小节一起读一读，配音乐与画面朗读。六、学习第六节1、在一片黑暗中，掌声(响起来了)我们能感受到，那掌声一定(热烈持久，经久不息！)那是为什么呢?请大家自读课文的第六小节。2、所有的观众都被折服了，乐曲仿佛在说话，在表达乐师的心声。公爵从音乐中明白了什么?填空：告别交响曲的音乐响起来了，公爵听着()看着()，他感受到了()，也被()所折服，这真是一份优雅的请假条。3、这种新颖的艺术形式取得了显著的效果。理解新颖。(演出形式特别；公爵因此理解了乐曲表达的心声。)4、演出结束了，公爵也终于宣布：各位乐师，请回家过圣诞节吧！(请变红，此时公
10、爵也被这种思乡之情所感染，欣然同意了大家的请假。)指导朗读。5、小结：是呀，旋律是如此优美，演奏方式是如此的新颖，这请假条优雅之处就在于作曲家用新颖的艺术形式和颇富内涵的音乐语言委婉表达了乐师们强烈的思乡之情。难怪公爵会宣布-看来音乐的力量实在是太神奇了，竟能打动这般铁石心肠的公爵。而这首交响曲也一举成名，它就是著名的-告别交响曲。6、现在你能回答刚才提出的2个问题吗?1)为什么不直接去找公爵请假?(海顿在安慰大家时，已经想好要采取如此新颖的方式来请假。)2)为什么要赶在圣诞节前创作并试演?(海顿相信公爵一定能听懂乐曲中的思乡之情，会答应乐师们回家过圣诞的要求。)七、总结1、学完了课文，你觉得
11、海顿是一个怎样的人呢?再次读读课文，小组讨论(同情心，也帮助了自己，智慧，才华)2、海顿以自己的聪明才智在两天内创作了告别交响曲，并说服公爵在圣诞节前试演，音乐委婉地表达出强烈的思乡之情，终于使公爵折服，从原先的拒绝请假到后来的同意放假，这曲子可真是一份优雅的请假条啊！海顿能急他人所急，想他人所想，这更是一张感人的请假条。3、去年是海顿逝世200周年，为了纪念这位交响乐之父，去年的维也纳新年音乐会最后一首曲目就演奏了告别交响曲，让我们一起再回到那优雅的演奏现场，伴着音乐，一起读读第5小节，用我们最动情的朗读向这位音乐大师致敬。【板书设计】海顿34.优雅的请假条-告别交响曲(安慰创作说服)公爵思乡之情回家七乐无穷，尽在新浪新版博客，快来体验啊请点击进入