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1、小学课堂教学导入方法一、导入技能的意义 导入技能是教师在课堂教学中处理导入这个教学环节时，利用各种教学媒体，创设学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知的一种教学行为方式。导入技能是课堂教学艺术的重要组成部分，是教师实行课堂教学必备的一项基本技能。 二、导入技能的作用 1、激发兴趣，产生学习动机。 2、引起注意，迅速集中思维。 3、铺设桥梁，衔接新知与旧知。 4、揭示课题，体现教学意图。 5、勾通感情，创设学习情境。 三、导入技能使用的基本要求 1、导入要有目的性、针对性，突出一个“准”字。 2、导入要把新旧知识衔接起来。 3、导入要有直观性，突出一个“形”字
2、。 4、导入要有启发性，突出一个“奇”字。 5、导入要有趣味性、艺术性，突出一个“巧”字。 6、导入要有概括性，突出一个“精”字。 四、导入技能使用中存有的问题 1、不设导入，枯燥乏味。 2、过度渲染，不分主次。 3、偏离重点，过于牵强。 五、导入的类型 1、简介导入。2、设疑导入。 （1）析题导入法。 （2）以旧引新法。 （3）悬念导入法。 3、直观导入。 （1）实物启示法。 （2）教具演示法。 （3）实验导入法。 （4）录音导入法。 （5）图示描述法。 （6）录像导入法。 4、趣味导入 （1）谜语导入法。 （2）歌谣导入法。 （3）故事导入法。 （4）游戏导入法。 六、导入技能的训练 1、
3、导入技能训练目标。 （1）理解导入技能的意义和导入技能的作用，掌握导入技能使用的基本要求和各种类型。 （2）能设计和编制合理的导入教案。（3）能根据教学任务教学内容和学生的年龄及心理特点选择恰当的导入类型应用于教学之中。 （4）导入技能水平比训练前有提升，课堂导入效果好，导入达到目的性、针对性强。 （5）能按导入的要求对本人或他人的导入技能实行评价。 2、导入技能训练原则。 3、导入技能训练建议。 （1）通过理论学习和观摩示范课，掌握导入的类型和使用的基本要求。 （2）在认真通读教材，理解掌握教材的重点、难点、结构的基础上，针对学生知识的实际和心理特点。 （3）按要求编写导放技能训练教案。 （4）执教。能够在自己的教学班实际教学，也能够在有意创设的环境中教学。 （5）反馈，评价，小结。