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1、中小学最新教育资料平行线的判定课题平行线的判定课时安排共（1 ）课时课程标准学习目标教学重点教学难点教学方法教学准备课前作业172-1741 会用“同位角相等，两直线平行”证明“内错角相等，两直线平行”及“同旁内角互 补， 两直线平行”的正确性2 会用平行线的三个判定定理解决问题平行线的三个判定定理灵活应用平行线的三个判定定理解决问题合作交流法让学生通过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促 组员迅速完成前面我们探索过两直线平行的哪些判别条件？利用“同位角相等，两直线平行”这个基本 事实，你能证明它们吗？试试看教学过程教学环节课堂合作交流二次备课 （修改人： ）中
2、小学最新教育资料中小学最新教育资料先阅读教材第 172 页定理 1 的内容及其证明过程，然后完成下面 的问题环节一环节二问题 1 如右图，1 与2 是什么位置关系？问题 2 当12 时，直线 a、b 有什么关系？为什么？课中作业证明：12(已知)，13(对顶角相等)32(等量 代换)ab(同位角相等，两直线平行)如下图，2 与3 是什么位置关系？课中作业已给的基本事实、定义和已经证明的定理以后都可以作为依据， 用来证明新的结论环节三仿例：如图所示，一个合格的弯形管道经两次拐弯后，如果 C 68，B112，则 AB 与 CD 的位置关系是_平行_，理由是_ 同旁内角互补，两直线平行_课中作业1 将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究” 得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑 板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2 各小组由组长统一分配展示 任务，由代表将“ 问题和结论”中小学最新教育资料中小学最新教育资料展示在黑板上，通过交流“生成新知”课后作业设计： 课本 177 页习题（修改人： ）板书设计：判定公理：同位角相等，两直线平行平行线,的判定) 内错角相等，两直线平行判定定理 同旁内角互补，两直线平行教学反思：本节课通过经历探索平行线的判定方法的过程，发展学生的逻辑推理能力，逐步掌握规范的推理论证格 式中小学最新教育资料