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1、 课题：8 我们受特殊保护六年级教材分析第一框我们是未成年人，明确“我们”是未成年人，教育学生既要有权利意识，也要有义务观念。其设计意图是让学生知道，我国法律规定未满18 周岁的公民为未成年人，未成年人享有相应的权利，承担相应的义务或责任。首先，通过以“活动园”中家长关于“未成年人的特殊之处”的看法为引子，引导学生讨论“与成人相比较，未成年人具有的特殊之处”。其次通过“知识窗”的学习，明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。最后，通过“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天，进一步明确未成年人作为家庭中的一员，应该做一些力所能及的家务，锻炼未成
2、年人承担责任的能力，培养未成年人的责任意识。1.知识与技能：明确“我们”是未成年人，了解有关未成年人的相关法律知识，了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。掌握自己生活需要的劳动技能。2.过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。 尝试用资料调查、讨论等不同方法进行探究活动。3.情感态度与价值观：引导儿童形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，学会负责任，树立法治六年级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自我保护的意识和能力有限，但其心智已经有很大发展，对很多问题已经有自己的看法，对家庭事务已经有了参与的愿望和初步能力。大多数的六年级
3、儿童内心向往快快长大，并勇于尝试从家庭、社会、学校这类首属群体和个人性较强的生活空间走进公共生活空间，开始对公共生活感兴趣并有一定的参与意识，但对自己的权利和义务并不明晰，因此有必要对其进行未成年人相关法律知识教育，在让学生了解自己的义务的同时，学会负责任，承担自己应尽的义务。四、教学策略选择与设计根据教学目标和内容的需要，遵循以人为本、以学生为本，倡导“自主一合作一探究”的教学理念，采用的学法是自主探究、合作交流等。自主探究是学生主动探究、讨论，交流对知识的理解；合作五、教学重点及难点 本课的教学重点是明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责
4、任。引导学生树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力，这是本课的教学难点。六、教学过程一、我们是未成年人1.说一说：通 过 年 龄 底 限 的 设1.小知识：未成年人的定未成年人是指哪些人？（在我国，未 定，让学生明白“我们”满 18 周岁的公民为未成年人，18 周岁以上 是未成年人，从而为下面 未 成 年 人 是 指 哪 些 的公民为成年人。）的教学做好铺垫。通过以我国有多少未成年人？（根据 2010 “活动园”中家长关于“未 我 国 有 多 少 未 成 年 年第六次全国人口普查数据，未成年人超过 成年人的特殊之处”的看我国人口数量的五分之一。）法为引子，引导交流课前调查他人眼中的“我们
5、”，2.交流采访：与成人相比2.交流采访：较，未成年人具有的特殊之处。交流课前调查：家长眼中的我们。（好 然后让学生自我评价“与奇心重、社会经验少） 成人相比较，未成年人具交流课前调查：他人眼中的我们。（经 有的特殊之处”。通过“知不起批评、容易冲动） 识窗”的学习和学生课前我们眼中的未成年人。说说自己不够 资料的搜集，了解不同国我们眼中的未成年人。的规定。二、一些重要的年龄节点1.同桌交流：对于我们未成年人成长来很多法律规定都涉及具体年龄的节点，不同年龄阶段在法律上具有不同成年人成长来说，哪些年龄、哪些事情特别重要？全班交流。全班交流。2.小组交流：说说哪些法律规定与我们 的意义。本环节设计
6、旨在的生活息息相关？为什么？ 让学生懂法、知法、守法，3.议一议，“知识窗”中与我们今后生 明确法律规定达到一定的活关系密切的法律规定。 年龄享有相应的权利，承预设：中华人民共和国义务教育法 担相应的义务或责任。与我们今后生活关系密切的法律规定。和国道路交通安全法实施条例中华人民共和国刑法 中华人民共和国行政处罚法中华人民共和国预防未成年人犯罪法中华人民共和国居民身份证法中华人民共和国公务员法 创设情境，让学生讨论，通过辩论达成共识，让学生总结出作为家庭成2.学习小组汇报。其他同学补充。3.演一演“活动园”中王阿姨与邻居刘 员，应该尽到家庭责任，律师的聊天情景。从律师的话中，你明白了 做一些力
7、所能及的家务。3.演一演“活动园”中王 什么？当家人今后再不允许你做家务时，你 作为一名学生，在校园生阿姨与邻居刘律师的聊天情景。从律师的话中，你明白了什么？当家人今后再不允许你做家务时，你准备怎么对家人说？活中，我们有自己应尽的义务。作为一名社会公民，在文明城市创建中、孝亲5.在生活中，我们还应该担负起哪些义 敬老等方面，我们同样有务？ 自己应尽的义务。预设：文明城市创建中，我们应该怎么做？孝亲敬老，我们应该怎么做？四、我们应尽的义务我的 21 天行动通过“我的 21 天行动”的设计，旨在培养学生学会负责任，督促学生在家庭中、校园里和社会上，尽到自己的义务。我们是未成年人（我们应尽的义务）自 同 教 家我们的 应尽 已尽 我 学 师 长空间家庭中校园里社会上综合评价(A)、“良好”(B)、“合格”(C)、”不合格”(D)四个等级评价。八、板书设计 8 我们受特殊保护好奇心重未成年人未满 18 周岁享有权利承担义务社会经验少