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1、第 4 单元 万以内的加法和减法（二） 2、减法第 3 课时解决问题【教学内容】教材第 43 页例 4。【教学目标】结合具体的情境引导学生学会分析问题，能灵活选择解决问题的策略，提高解决问题的能力，使学生进一步体会到生活中处处有数学。 【教学重难点】学会分析问题，灵活选择解决问题的策略。【教学过程】一、创设情境，引入新课1. 同学们，你们和爸爸妈妈一起去买过东西吧！1. 出示例 4 主题图。看看小红和爸爸妈妈一起去买什么？遇到了什么问题？二、探究新课1.从图中你了解到要求的问题是什么？指名学生回答：（1）收银员应收多少钱？（ 2）小红的爸爸应准备多 少钱？2.引导学生理解题意：（1）求收银员应
2、收多少钱是一个准确的数还是大概的数？（ 2）求爸爸应准备多少钱，这个数是准确数还是大概的 数呢？13.要解答这两个问题，各需要用到哪些信息？试试看。学生小组内交流讨论，同时指名板演，其余学生自己列式并计算，最 后组内交流、检查。4.集体订正，然后师进行概括小结：解决问题时，要分析具体情况， 想一想需要哪些信息，并灵活选择解决的策略。三、巩固练习1.练习九第 12 题。引导学生读题、理解题意，从图上你了解到了哪些信息？求准备多长 的网就够了，要用到哪几个信息？该怎样解决呢？小组内说一说，交流一下自己的理解，然后自己独立解答。指名回答，集体订正。2.练习九第 14 题。引导学生认真看图、读题，弄懂题意：每次最多运 450 千克的货物， 把货物全运上去，可以怎样运？有哪些方案？小组内讨论交流，说说自己的方案，并选择其中一种方案进行汇报， 说说方案中一共运了几次。3.练习九第 13 题。同桌合作完成：摆一摆，说一说，两个人摆出的三位数的和接近多少？ 差接近多少？你是怎么想的？4.练习九第 711 题。学生先独立练习，有问题小组内讨论交流解决。四、课堂小结2今天你有什么收获？3