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1、第一单元分数乘法教学目的1、 使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能 熟练地进行计算。2、 使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律 对于分数乘法同样适用。3、 使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的 几分之几是多少的应用题。4、 使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。单元重点： 分数乘法的意义和计算法则。单元难点：1、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。 2、分数乘法计算法则的推导。授课课时：1 课时第一课时分数乘整数教学内容:人教版六年级上册分数乘法教材第 2、3 页。授课时间:1.2教学目标：1. 在学生已有的分数加法及
2、分数基本意义的基础上，结合生活实例， 通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分 数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地 进行计算1. 通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则， 培养学生的抽象概括能力。教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。发现规律，创造规律。教学过程：11 2 3 3 3 33 3 33 3 3333 3 3 3 3 3 3 3322 2 2 6 22 6 2一、 复习1、出示复习题。（1） 列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5 个 12
3、 是多少？ 9 个 11 是多少？ 8 个 6 是多少？（2） 计算： 6 6 6 10 10 102、引出课题。法。 这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘 10 10 10二、 新授1、利用 教学分数乘法。10 10 10（1）这道加法算式中，加数各是多少？（都是 ）10（2）表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列 式？（乘法， 3）10（3 ） 9 ，那么 3 ，所以 3 10 10 10 10 10 10 10 10 _9。同学们想想看， 39 计算过程是怎样的？谁能10把它补充完整。2、 出示例 1，小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，39人一共吃多
4、少个？用加法计算： + + = =9 9 9 9 3用乘法列式： 3 = =9 9 33、 结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数， 用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。4、 练习：练习完成“做一做”第 1 题。215、教学例 2（1）出示 12 ，学生独立计算。2（2） 根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应 该怎么办？（3） 学生通过自己的想法的来约分： A、先约分再计算； B、先计算 得出乘积后约分。（4） 对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生 说明先约分的书写格式。三、巩固练习完成第二页“做一做”第 2 题，第三页“做一做”。4、 总结 归纳分数乘整数的计算法则5、 作业布置练习一第 1、2、3 题。3